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의 발육단계, 연령 등에 따라 적절하게 보육계획을 세우는 법을 심도 있게 공부해 왔습니다. 그리고 전공 동기들과 함께 각 유아의 개별적 요구와 관심을 상세히 관찰하며 보육방법을 토의해 교수방법의 선택 및 올바른 행동은 무엇인지 많은
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의 하셨습니다. 그러나 학교 측에서는 안전상의 이유로 불가피하다는 처지를 표했습니다. 그 후 우리는 “여행의 주제를 정하고 떠나보자.”라는 방향으로 토의했습니다. 그런 도중 제가 “진로 진학에 대한 것은 어때?”라고 의견을 제시했
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토의를 하며 한 과제를 완성 시키는 방식으로 진행됩니다. 주로 최근 이슈가 되는 문제를 해결하는 방식의 주제가 주어집니다. 해결방안이 완벽하지 않더라도 논리적으로 근거를 대서 설명하는 사람에게 높은 점수를 주는 듯 했습니다.
임원
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의 위치는 혼자만의 노력이 아니라 많은 사람들의 도움이 있었기에 가능하다는 것을 마음에 품고 있습니다. 저는 교육이 지금 자라나고 있는 아이들에게 가장 중요하다는 믿음을 갖고 제 자신의 계발 또한 안주하지 않겠습니다. 활발한 토의
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의 강점으로 만들 수 있었지만, 반성도 많이 하게 하였습니다. 그래서 지금은 학급임원인 회장을 맡으면서 주변 아이들의 이야기를 귀담아듣고 학교생활에 반영하며 친구들과 토의, 토론하여 모든 일을 분담하여 하고자 노력하고 있습니다.
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7. 마지막할말
8. 윗사람과 갈등경험 어떻게 해결했는지
9. 타인을 위해 희생한 경험
10. 오지로 발령나면 어떻게 할껀지 (정확히 이건 아닌데 이거랑 비슷한 의미의 질문) 1. 한수원 면접 개요
2. 인성면접
3. 관찰면접
4. 토의면접
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의 참여율이 매우 저조하였고, 대화를 통해 알게 된 근본적인 원인은 비록 코딩을 잘 못 하지만, 본인도 참여하고 싶다는 이유였습니다. 나름대로 배려한다고 코딩에 대한 일정 부분을 배제한 제 실수였고, 토의결과 저는 두 가지 원칙을 정했
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의 위치는 혼자만의 노력이 아니라 많은 사람들의 도움이 있었기에 가능하다는 것을 마음에 품고 있습니다. 저는 교육이 지금 자라나고 있는 아이들에게 가장 중요하다는 믿음을 갖고 제 자신의 계발 또한 안주하지 않겠습니다. 활발한 토의
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의성과 문제 해결능력을 강조하는 수업을 통해 학생들이 자발적으로 학습에 참여하도록 유도했습니다. 그리고 프로젝트 기반 학습을 통해 학생들이 실생활에서의 문제에 대한 해결책을 고민하고 토의하는 기회를 제공했습니다. 그리고 저의
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의 어르신들을 찾아뵈어 설명드리고 참여를 독려하였습니다. 150여 명의 주민과 교육생이 참석하여 체육대회 및 담화를 나누면서 소통의 발판을 마련했습니다. 팀원 간에 발생한 문제는 토론과 토의를 통해 풀어나갔습니다. 안건마다 문제점
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