 |
특징과 창의성 발현단계의 개인적 특성을 정리해 .......(생략)
2.진학동기 및 목표
(생략)......학습 잠재력 프로그램을 만들수 있는 새로운 연구지식을 쌓아나가야 겠다는 목표를 설정하게 되었습니다. 따라서 제가 희망하는 연구목표를 위
|
|
 |
한 팀 프로젝트를 한 적이 있습니다. 각자 보고서를 작성하던 도중, 산업현장에서 일하는 분과 인터뷰를 해보자는 의견과 인터넷에서 자료를 찾자는 의견 둘로 나뉘었습니다. 의견이 일치되지 않자, 각자 주장하는 의견의 대해 토론을 하게
|
|
 |
4. 다른 사람들과 함께 일을 했던 경험은 무엇이며, 그 안에서 귀하의 역할은 무엇이었습니까
-의견 충돌이 가져다 준 뜻밖의 기회-
“전공 수업을 들으며 태양전지를 구성하는 소재의 기능 및 역할 파악, 태양전지 제작 공정…”
|
|
 |
학습, 미래 커리어
2.지원동기
• 금융시장 리스크관리분야의 전문가를 꿈꾸며
3.입사 후 계획
• 전체적인 업무순환과정의 빠른 이해와 리스크관리업무의 잠재부실 인식 업무의 개선을 제안하고 싶습니다.
4.30자 자기소개
|
|
 |
동료들끼리 서로 인간적인 부분에 대한 토론 및 화목 도모를 할 수 있는 공간을 열어주실 것을 요구합니다. 한 발짝 돌아가더라도 궁극적인 건축의 4가지 목표를 이루기 위해서는 노무 관리가 반드시 먼저 필요한 작업이라고 믿습니다.
|
|
 |
입니다. 사내원 간의 단결을 도모하기 위해서 사업부 내에 소동아리를 개설하고, 정기적으로 열리는 집단 토론에서도 사업상의 토론 이외에 “나의 아내는, 나의 남편은, 나의 애인은” 이라는 CONTENT를 만들어 각 사내원의 감성을 엿볼 수가
|
|
 |
토론을 통해 다양한 생산 방식과 문제 해결 방법에 대해 심도 있게 논의했습니다.
이 경험은 저에게 생산 관리의 실제적인 중요성을 깨닫게 해주었고, 이론적 지식을 실제 상황에 적용하는 능력을 키우는 데 큰 도움이 되었습니다. 또한, 다양
|
|
 |
학습을 도왔습니다. 처음에는 아이들이 수업에 흥미를 느끼지 못했지만, 점차 저와의 관계가 형성되면서 학습에 대한 관심이 높아졌습니다.
특히 한 학생이 성적이 향상되었을 때 큰 보람을 느꼈습니다. 그 아이가 저에게 "선생님 덕분에 공
|
|
 |
토론하고 상황대처한거 가지고 앞사람부터 압박들어어고, 끝나면 질문하나씩 받으니깐, 시간이 다 지나갔어요. 첫번째, 두번째, 우리는 압박 받았어요. 저도 압박받았는데, 스터디때 대처요령을 터득해서 잘 넘긴듯 쉽네요. 하나씩 끝나면,
|
|
 |
토론하는 문화를 갖을 수 있었던 것은 획기적인 한 명의 의견이 중요한 것이 아니라 다함께 서로를 존중하면서 진행되어 ..........(중략)
4.본인의 입사 후 포부 및 향후 자기계발 계획에 대해서 구체적으로 기술해 주십시오.
(초략).......기
|
|
메뉴펼치기
