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론대회 토론 부분에서 2년 연속으로 최우수상, 대상을 수상하였는데 큰 도움을 주었습니다.
이렇게 저는 고등학교 생활을 충실히 해오면서 꾸준히 교육자의 꿈을 키워왔습니다. 학교 생활 기록부의 장래 희망란에도 학생, 학부모 의견 모두
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동료들과 교수님에게 긍정적인 피드백을 받았습니다. 특히, 영어 토론 대회에서 2위를 차지하며 자신감을 크게 얻었습니다. 이 경험은 저에게 단순한 언어 능력 향상을 넘어서, 힘든 상황에서도 포기하지 않고 노력하는 자세의 중요성을 깨닫
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토론 대회와 영어 연극 동아리에 참여하며 말하기와 표현력의 중요성을 깨달았습니다. 이러한 경험들은 저에게 영어가 단순한 의사소통의 도구가 아니라, 다양한 문화와 아이디어를 공유하는 ...(중략)
3. 학업 및 연구계획
고려대학교 교육대
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토론 대회에 참여하여 저의 발표력과 의사소통능력을 확인했습니다. 또한 하루 10시간씩 아르바이트를 통해 새로운 사람을 만나는 즐거움은 성실함과 끈기를 주었으며 이렇게 쌓인 학창시절의 경험은 저 자신만의 영업력과 철학을 만들 수
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토론 대회에서 우수상을 받을 수 있었습니다. 이 과정을 통해 실패라는 것은 성공의 발판이 될 수 있다는 것을 깨닫게 되었습니다. 또 실패와 성공 여부를 떠나 조직 내에서의 역할 분배와 과정의 중요성을 깨달았습니다. 입사 후 실패하는 일
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토론 대회를 진행하기로 결심하게 되었습니다. “독서 토론을 통해 언어 실력을 향상시킨다.”라는 밑그림을 그리고, 신입회원과 임원진의 인원을 나누어 배정했습니다. 저는 매일 진행 사항에 특이사항을 점검하고 문제점이 있을 경우 그
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따라 작성해 주십시오. (800자 이내)
5. 단체(학교, 회사, 동아리, 동호회 등)에서 대회나 토론을 통해 상호 입장과 상황을 정확히 이해함으로써 건설적으로 문제를 해결해 본 경험에 대해 아래 세부 항목에 따라 작성해 주십시오. (800자 이내)
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토론 끝에 대회를 잘 마무리할 수 있었고 8개 팀 울에 3등을 팥 수 있었습니다. 식계 과정과 제작 과정을 발표했을 때 교수님들로부터 저희 팀이 이론적으로 가장 안정적이라는 말씀을 들을 수 있었습니다. 우승은 아니었지만, 저에게는 리더
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토론 끝에 대회를 잘 마무리할 수 있었습니다. 설계 과정과 제작 과정을 발표했을 때 교수님들로부터 저희 팀이 이론적으로 가장 안정적이라는 평가를 받을 수 있었습니다. 우승은 아니었지만, 저에게는 리더로서 성취감과 보람을 느낄 수 있
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작했고, 토론 끝에 대회를 잘 마무리할 수 있었고 10개의 팀 중 3등을 할 수 있었습니다. 설계 과정과 제작 과정을 발표했을 때는 교수님으로부터 저희 팀이 이론적으로 가장 안정적이라는 말씀을 들을 수 있었습니다. 우승은 비록 아니었지만
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