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대회에서 경제학 부문 최우수상을 수상하였으며, 이후 교내 경제연구회 활동으로 토론과 발표 능력을 함양하였습니다. 한편, 지역경제 취약계층 지원을 위해 참여한 자원봉사 활동에서는 고객 설문조사 결과를 분석하여 맞춤형 지원 방안을
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대회를 열 것을 제안했습니다. 마을의 어르신들을 찾아뵈어 설명드리고 참여를 독려하였습니다. 150여 명의 주민과 교육생이 참석하여 체육대회 및 담화를 나누면서 소통의 발판을 마련했습니다. 팀원 간에 발생한 문제는 토론과 토의를 통해
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토론 수업을 진행하여 참여 학생들의 평균 점수가 10점 이상 향상되는 결과를 얻었습니다. 이와 함께, 1,000시간 이상 자율학습 시간 동안 목표를 세우고 체계적으로 계획하여 수학 실력을 크게 향상시켰으며, 매년 2회 이상 지역독서경시대회
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토론 활동에 참여하였고, 전국 학생 철학 경시대회에서 1위를 차지하여 1200여 명의 경쟁자 가운데 상위 0. 5%에 든 경험이 있습니다. 이 경험은 탐구심을 더욱 키우는 계기가 되었으며, 진심으로 철학을 공부하고 싶다는 확신을 주었습니다. 이
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토론 동아리 활동을 하면서 논리적 사고력과 표현력을 강화하였으며, 고등학교 연합 영어 경시대회에서는 전국 5위에 입상하는 성과를 거두었습니다. 이러한 경험들은 영어 교육이 단순 과목이 아니라 학생들의 자신감과 창의 1.지원동기
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대회에 참여하여 5명의 팀원과 함께 우리나라의 사절단 역할을 맡아 참여했으며, 국제사회의 복잡한 현안을 토론하고 해결책을 제시하는 과정을 통해 국제 이해도와 협상력을 키웠습니다. 그 결과, 우리 팀은 전국 대회에서 우수상을 수상하
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대회와 봉사활동을 통해 경험을 쌓아왔습니다. 전국 고교 모의 유엔 대회에서 최우수상을 수상하며 국제 문제 해결 과정에 참여했고, 외교 정책 토론회에 참가하여 정부 정책 사례 분석 및 발표를 진행하였습니다. 이러한 경험들은 문제 해결
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대회에 참가하여 20회 이상 입상하였으며, 100명 이상의 학생들과 함께 협력하여 영어 토론 프로젝트를 수행하였을 때, 수상률이 80% 이상이었고, 팀워크와 리더십을 동시에 경험하였습니다. 또한, 다양한 환경에서 배운 경험들을 바탕으로 타
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대회에서 1,200명 중 상위 10% 안에 들었습니다. 또한, 교내 인문학 동아리 운영 경험을 통해 50명 이상의 학생들과 토론하고, 철학적 주제에 대해 깊이 탐구하며 리더십과 협력 정신을 함양하였습니다. 철학은 인간의 근본적인 질문에 답하려는
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대회에 참가하여 우수상을 수상하며 글쓰기 능력을 인정받았고, 그 경험이 이후 국어 교육의 길을 걷게 된 원동력이 되었습니다. 고등학교 시절 수학자 김우남 교사의 특별지도 아래 문학 교실에서 매월 50시간 이상의 심층 토론과 집필 활동
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