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토론의 평가는 결코 쉬운 일이 아니다. 필자는 거시적 접근법을 제안한다. 이 접근은 ‘문자 전사와 평가’의 두 부분으로 나눌 수 있다. 실제로 ‘문자 전사’ 부분은 평가에 해당되지는 않지만, 평가에서 중요한 기초 자료와 평가에 대한 다
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토론수업으로 하는 논술공부, 중등우리교육, 우리교육(중등), 2006
강태완 외, 토론의 방법, 커뮤니케이션북스, 2001
김진섭, 토론하기의 국어교육적 수용 연구, 어문학교육20, 1998
김영훈, 독서토의 학습이 아동의 논리적 사고력 형성에 미치는
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토론의 개념과 의의
Ⅲ. 토론수업(토의수업, 토론식학습)의 목표
Ⅳ. 토론수업(토의수업, 토론식학습)의 진행 원칙
Ⅴ. 토론수업(토의수업, 토론식학습)의 자세
1. 토론에 임하는 올바른 자세
2. 충실한 자료정리
3. 효과적인 발표자료
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토론의 문화적 중요성에 대한 자신의 가치판단이 개입하는 것을 통제할 수 있을 것이라는 가정이다. 이러한 일련의 가정 하에서 이용과 충족 접근 방법은 수용자의 내적 과정을 “수용자의 미디어 이용과 그에 따른 욕구의 충족”과정으로
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토론수업에서의 학습과정 메카니즘 연구, 교육공학연구, 2004
이수경 외, 원격훈련의 효율적 관리 방안(인터넷 통신훈련을 중심으로), 수탁연구, 서울 ： 한국직업능력개발원, 2001
임정훈, 웹기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략
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자료 및 가이드북을 만드는 작업을 적극적으로 펼쳐야 한다고 생각한다.
⑩ 토론 평가와 피드백
현재 TV토론에 대한 피드백은 YMCA의 시민토론위원회의 모니터활동 외에는 별다른 움직임이 없는 것으로 보인다. 시청자 게시판 상의 의견들이야
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자료
① 김형준,「인터넷과 TV 토론의 선거 영향력에 대한 비교, 고찰」,『21세기 정치학회보』, 21세기정치학회, 2004
② 윤성이, 「초빙논문: 인터넷과 대통령선거 ; 인터넷과 대통령선거 -특집호를 내면서-」, 사이버커뮤니케이션학보, 사이버
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토론의 방법, 커뮤니케이션북스, 2008
경상북도교육청 / 토론 가이드북. 1999
서울교육연구원 / 토의학습 어떻게 할 것인가-토의 학습의 이론과 실제, 서울교육연구원, 1992
심우엽 / 토의수업의 기법과 전제조건, 주간교육신문 제211호, 1993
전영
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토론의 용어
1. 토론(debate)
2. 토의(discussion)
3. 논술
Ⅵ. 토론의 의의
Ⅶ. 토론의 자세
1. 토론에 임하는 올바른 자세
2. 충실한 자료정리
3. 효과적인 발표자료 준비
4. 합리적 의견제시
Ⅷ. 토론의 절차
1. 토론 준비 단계
2. 토론 단
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토론의 활용
1) 지도의 효용성
2) 지도 방법
Ⅵ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 지도방법
1. 1단계: 문제 인식을 위한 준비
2. 2단계: 문제 발견을 위한 자료 이해
3. 3단계: 문제 발견을 위한 토의
4. 4단계: 문제 해결을 위한 토의
5. 5단계:
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