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지도자의 자격종별 및 급수에 관한 사항은 체육진흥법시행령에 적시돼 있는데 이들이 조항에서 체육지도자의 업무범위를 소홀히 다루고 있다.
경기지도자에 대해서는 아예 업무규정에 대한 언급은 전혀 없고, 2급 및 3급 생활체육지도자는
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지도자가 공통으로 배워야 할
내용으로 실시하는 <공통과목>과 자격특성에 응하는
강습으로 실시하는 <전문과목>이 있으며, 집합강습이나
통신강습형태로 실시됨. (공통과목+전문과목) 01 일본생활체육지도자 연수과정
02 일
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생활체육 지도자의 양성 과정
1) 장애인생활체육지도자의 양성 실태와 문제점
2) 장애인생활체육지도자 양성제도 정립 및 문제점 해결방안
4. 장애인스포츠(특히 패럴림픽)에 대한 언론의 방송횟수 및 태도의 문제
Ⅲ. 결
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생활체육활동에 있어 전문가의 역할을 해 줄 수 있는 이들에 대하여 충분한 보수와 함께 직업에 대한 열정과 사명감을 가질 수 있는 근본 대책이 있어야 할 것이다.
지도자의 경우 전문적이고 체계적인 교육의 일환으로 프로·직장 경기부의
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생활체육활동의 과제
1. 자원봉사자의 모집 및 관리체계 구축
자원봉사자를 효과적으로 모집하기 위해서는 모집 방법을 다양화하고, 새로운 홍보기법을 개발하여 참여자들이 관심을 불러일으키도록 해야 한다. 모집방법에 있어서는 첫째,
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생활체육 참가가 여가만족에 미치는 영향. 석사학위논문. 경기대학교 교육대학원.
이호대(1996). 운동참여에 따른 직무만족도의 관계 연구. 석사학위논문. 서울대학교 대학원.
이홍구(1998). 생활체육 참가와 사회연결망 및 사회적 지지의 관계.
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생활체육활동이 생활만족에 미치는 영향」. 서울 사회복지대학원대학교, 석사학위논문.
이재주. (2010). 「생활체육 동호인의 여가정체성 요인에 따른 신체적 존중감, 심리적 행복감 및 생활만족의 관계」. 경기대학교대학원, 박사 학위논문.&n
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지도자의 프로그램 개발 실태 분석」경희대학교 체육대학원 석사학위논문
김오중(2000)「여가.레크리에이션 총론」대경북스
나정선,고연화(2001)「현대생활과 레크리에이션」대경북스
박세혁(2000)「119 레크리에이션」화인미디어
박인억(20
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토론
2. 세미나식 토론
3. 자유토론
4. 버즈식 토론
5. 재판식 토론
Ⅳ. 토론의 중요성
Ⅴ. 토론의 절차
1. 짝 토의 절차
2. 모둠 토의 절차
3. 토론의 절차
Ⅵ. 토론에서의 역할
Ⅶ. 토론의 자세
Ⅷ. 토론의 생활화
1. 가족 사랑 토론
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. 한국방송통신대학교 출판문화원.
-Vealey, R. S. (2007). Mental Skills Training in Sport: A Conceptual Model. The Sport Psychologist. 1. 서론
2. 심상훈련의 개념 및 이론적 배경
3. 심상훈련의 특징
4. 체육지도자의 입장에서 본 실생활 적용 사례
5. 결론
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