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토론류의 토론 프로그램을 선호한다. 그러나 그 과정에서 항상 느끼는 것이지만, 사회학적 마인드가 무척 부족하다는 것이다. 어떠한 현안이 있을 때, 내가 우선적으로 고려하고 있는 가치는 무엇인가, 어떠한 사회학적 함의를 지니고 있는가
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프로그램에 사용하려 한다.
5. 교육목적과 목표의 설정
1) 교육목적
시설에 입소하지 못하고 지역사회에서 소외된 미혼모는 브레인스토밍, 토론, 협동그림 그리기, 빈 의자 기법을 통하여 미혼모들 스스로 자신에 대해 알며, 다른 미혼모들과
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프로그램의 개발 및 효과, 중앙대학교 대학원
김선미, (2020) 조망 수용에 기반한 유아 토론 프로그램의 개발 및 효과, 중앙대학교 대학원
이혜영, (2010). 유아교사의 창의적 인성과 사고양식 및 유아의 창의성 증진을 위한 역할 수행의 관계, 계
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프로그램 효과에 대한 연구, 이화여자 대학교 교육대학원 석사학위 청구논문
김정효(1997), 토론학습의 이론과 실제, 교육과학사
임융웅(1996), 토론한마당, 예문당
인천여고(1999), 학생토론문화의 활성화 방안 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의수업(토의
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프로그램
· 참가 아동의 몸무게를 평균 10% 감량
· 참가 아동의 몸무게 감량을 통
한 아동의 자존감이 10% 향상
· 8월 프로그램 최종평가
튼튼교실
· 프로그램 만족도 70% 이상
· 프로그램 참여 유지율 : 70%
· 프로그램 만족도 :９0％ 이상 (달성)
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프로그램 운영을 통한 바른 인간상 구현, 전라남도교육청
노준근(2003), 심성계발 프로그램이 학습장애아의 자아개념에 미치는 영향, 공주대학교
배은자(2004), 심성계발 프로그램이 아동의 대인불안 감소에 미치는 효과, 서울교육대학교
박지
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프로그램의 활용실태 분석 학위논문 - 전주교육대학교 이화준 - 2004
* 인성 교육 지도 방안에 관한 연구 학위논문 - 경인교육대학교 초등도덕교육전공 이금숙 - 2005
* 제주지역 초등학교 인성교육 프로그램의 내용 분석 학위논문 - 제주교육대
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프로그램 및 교수학습 방법에 대한 시도가 계속되고 있으며, 유아의 발달특성이나 일상활동에 대한 다양한 연구가 이루어지고 있다. 더 나아가 유아의 잠재된 능력을 개발하기 위한 프로그램의 개발 및 적용과, 유아교육 프로그램의 적용효
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프로그램은 지역 사회의 민주적 참여를 촉진하고, 시민으로서의 역할과 책임을 인식하게 하는 데 중점을 둡니다. 교육 과정은 시민의 권리와 의무, 사회적 이슈에 대한 토론, 그리고 지역 사회 문제 해결을 위한 실천적 접근 등을 포함합니다.
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. 1. 서론
2. 아동복지의 개념
3. 아동복지정책의 개념
4. 아동복지정책의 목표와 추진방향
5. 아동복지정책의 필요성
6. 아동복지정책 프로그램 사례 분석
7. 아동복지정책의 문제점
8. 아동복지 정책의 앞으로의 과제
9. 참고 자료
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