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프로그램의 활용은 폭 넓은 독서의 길잡이가 되었고, 토론회, 좌담회를 통하여 독서 의식과 자아적 가치관이 변혁 형성되고, 사고 과정을 통한 바람직한 독서 습관이 내면화되었다.
4) 시설 미비의 지적
독서와 거리가 생기는 여유는 양서의
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토론지도자(독서토론리더)
1. 독서 토론 지도자로서의 자질과 능력
1) 전인(全人)으로서 지도자
2) 독서인으로서 지도자
3) 학자로서 지도자
4) 교사로서 지도자
2. 독서 토론의 평가
1) 독서 능력면
2) 토론 능력면
Ⅳ. 생활체육지도
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토론을 통해 자료에 대한 피드백을 진행하여 더 좋은 자료가 도출될 수 있도록 할 것이다.
마지막으로 프로그램을 최종적으로 이수한 사람들에게 ‘지역 평생교육 활동가’ 자격증이 주어질 것이다. 이를 기반으로 하여 지역 평생교육 영역
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프로그램 계획 및 결과보고서
/진행일지
부모 역할
교육
부모 역할 교육 2회 실시
계획서, 결과보고서
성폭력 예방 문화활동
그림카드
놀이
그림카드를 이용한 성교육 프로그램 주 2회 실시, 총 10회 실시
프로그램 계획서, 만족도 조사
미술
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프로그램의 내용
2. 민간기관의 탈북자 지원 사업의 특징
V. 탈북자 지원 민간기관의 향후 과제
1. 민간기관의 중심적 역할 : 심리사회적 적응의 원조
2. 민간기관의 연대가능성과 정부의 역할
3. 정부의 재정적 지원에 관한 과제
4. 민간
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토론을 통해 억압된 욕구와 갈등을 표현하도록 하며, 또래에 대한 긍정적인 이해력을 배양시켜 교실 내에서 또래와의 상호작용이 원활하게 이루어지게 하는 데 있다.
이 프로그램은 Watson(1994)의 독서요법 프로그램을 번안하여 최선희의 연구
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프로그램 제작사 협회 세미나 발제집
송종길/2003, 방송영상산업 진흥정책 합리화 방안에 관한 고찰, 디지털 융합시대, 방송영상산업 진흥정책, 한국방송영상산업진흥원 토론회
윤석민/1999, 다채널 상황하의 수용자 복지와 보편적 방송영상서
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Ⅶ. 국어(국어과교육) 독서토론학습
1. 주제
2. 토론과정
3. 개인과 집단의 성장
4. 문제의 해결
5. 책 읽는 습관 형성 및 독서 능력 향상
Ⅷ. 국어(국어과교육) 직접교수법
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용 적합 단원(영역)
참고문헌
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토론학습(교육, 수업)전략
1. 토론의 유형
1) 찬반 대립 토론
2) 세미나식 토론
3) 자유토론
4) 버즈식 토론
5) 재판식 토론
2. 토론의 규칙
1) 규칙 1
2) 규칙 2
3) 규칙 3
4) 규칙 4
5) 규칙 5
3. 논제 설정의 조건
4. 토론의 방법
1) 입론(주장세
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도덕성발달론과 과학의 윤리적 특성 학습지도 방법
2. 가치교육론과 과학의 윤리적 특성 학습지도 원리
3. 과학의 윤리적 특성 학습지도의 목표와 자료
IV. 과학의 윤리적 특성 학습지도 전략
1. 의사결정법
2. 토론법
3. 협동학습법
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