|
학습
1) 단원에 대한 이해
2) 공부할 문제(탐구과제) 찾기
3) 탐구학습방법 익히기
4) 탐구과제 선택 및 학습계획 세우기
5) 교사의 아동지도계획(소집단 및 개별지도계획)
6) 소집단 협력 탐구학습의 사례
Ⅷ. 실과(실과교육) 수업전략
1.
|
|
|
학습모형
1. 배려 모형(정의적 영역 중심)
2. 가정 연계 모형(도덕과 학습만의 한계 인정-교수?학습 보완)
3. 봉사 학습 모형(도덕성 발달에 유용함)
4. 가상 체험 모형(간접 체험의 기회 제공→실제 도덕적 상황에서 도덕적 문제해결 능력 발
|
|
|
학습 참여를 촉진한다.
(7) 웹기반 수업에 요구되는 전문성을 지닌 교수자가 수업을 담당하도록 한다.
(8) 교수자는 적극적으로 중재자의 역할을 수행해야 한다.
(9) 제공되는 피드백에 대해 학습자가 신뢰감을 가질 수 있는 환경을 유지한다.
|
|
|
, 삼영사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연표학습(연표수업)의 유형
Ⅲ. 연표학습(연표수업)의 자료
Ⅳ. 연표학습(연표수업)의 효과
Ⅴ. 연표학습(연표수업)의 전개와 실제
1. 전개
1) 도입
2) 전개
3) 정리
2. 실제
Ⅵ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
수업)의 시사점
수준별 교수학습 활동이 활발하게 이루어지기 위해서는 다양한 활동이 가능한 교실 공간과 시설이 지금보다 더욱 확충되어야겠다. 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 교과를 제외한 다른 교과의 수준별 교수학습 활동 유형 및 다양
|
|
|
학습과정
2. 비 극본교재의 학습과정
Ⅵ. 역할놀이(극화학습, 역할극)의 학습 사례
1. 학습주제
2. 학습목표
3. 교수?학습 과정안
4. 본시 학습의 평가
Ⅶ. 역할놀이(극화학습, 역할극)의 학습모형과 적용
1. 상황 설정 단계
2. 준비 및 연
|
|
|
학습자의 특성 을 잘 파악하여 교수 학습 활동 전개에 적극적으로 활용 할 것이 요청 된다. Ⅰ. 들어 가면서.
Ⅱ. 본론
1) 학습지도안의 이해
1. 학습지도안의 필요성
2. 학습지도안의 유의점
3. 학습지도안의 요건
4. 소결
2) ICT
|
|
|
수업시 개인별, 소집단별 활동이 활발하게 이루어지고 학생 스스로 학습 활동에 적극 참여하여 문제를 해결할려는 학생 수가 증가하고 있다고 본다.
4) 수학과에 있어서의 수준별 학습과 개별화 학습을 통하여 학습에 대한 흥미를 유발시킬
|
|
|
칠판?융판?게시판
5) 슬라이드
6) OHP
7) 실물화상기
8) 비디오카메라
9) 컴퓨터
10) 멀티미디어
11) 인터넷
Ⅷ. 교수학습매체(수업매체, 교육매체)의 활용 사례
1. 비디오카메라 활용
2. 파워포인트 활용
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
◎ 조성연 외 1명(2007), 보육교사의 좋은 수업을 위한 루브릭 개발, 수원여자대학 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 루브릭의 개념
Ⅲ. 루브릭의 형성과정
Ⅳ. 루브릭의 역할
Ⅴ. 루브릭의 사용방법
Ⅵ. 루브릭의 제작시 고려사항
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
