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토론 수업 모형의 배경
2. 토의식 수업의 개념과 성격
3. 토의식 수업에서 발문(질문) 전략
교수-학습 활동
4. 콜버그 수업 모형의 실제적 적용의 어려운점
◎ 가치명료화
※ 가치명료화 이론의 특징
※ 가치 명료화 이론의 한계점
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학습, 문제기반학습)의 시사점
PBL의 특징 중의 하나가 바로 교사와 학습자의 역할이 기존의 전통적인 학습방법과 비교된다는 점이다. 학습자들은 교사 주도의 전통적인 수업에서와는 달리 학습자 스스로 학습 내용과 학습 방법을 선택하는
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학습(주제중심교육)의 개념과 주제선정
1. 주제 중심 통합 교육의 특징
2. 주제 선정의 요건
Ⅲ. 주제중심학습(주제중심교육)의 의의
Ⅳ. 주제중심학습(주제중심교육)의 중요성
Ⅴ. 주제중심학습(주제중심교육)의 학습과정과 지도과정
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토의하기
7. 아이디어 평가하기
Ⅳ. 국어교육(국어과교육) 총체적언어학습
Ⅴ. 국어교육(국어과교육) 독서토론학습
1. 독서토론학습이란
2. 학습의 특징
3. 만들기와 활동방법
4. 적용에 알맞은 학습내용
5. 활동에 필요한 준비나 유의
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수업관찰과 분석, 서울 : 원미사
탁영진 : New탐구교육학, 박문각 Ⅰ. 개요
1. 개별화
2. 자율화
3. 적극적인 교수ㆍ학습
4. 다양화
5. 융통성
Ⅱ. 수업관찰과 수업분석의 정의
Ⅲ. 수업관찰과 수업분석의 기본전제
1. 교원은 자신을 발
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학습(사이버가정학습체제)의 교재
Ⅳ. 사이버가정학습(사이버가정학습체제)의 단계
Ⅴ. 사이버가정학습(사이버가정학습체제)과 e-learning(이러닝)
1. e-learning의 개념
2. e-learning과 ICT활용 교육의 차이점
3. e-Learning의 특징
4. e-Learning이
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학습 자료 개발 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 의의
Ⅲ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 특징
Ⅳ. 국어과 심화보충형 수준별교육과정의 운영
1. 편성?운영 기본 원칙
2. 운영 시간
3. 대상자 선정
4.
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학습후의 소감도 간단히 적어오도록 하여 교사는 다음 수업
준비에 참고한다.
차시예고를 한다. 협동학습을 통한 음악 수업
- 직소 (Jigsaw)Ⅱ 모형을 중심으로 -
협동학습의 이론적 배경
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 의의
3. 협
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학습 정보화의 과제
Ⅳ. 사회과수업(학습, 교육)과 수행평가
1. 새로운 내신평가 방법 중 화제가 되었던 것이 ‘수행평가’이다
2. 선다형과 단답형 문제에 의한 수행평가가 지니는 특징
3. 서술형 평가, 논술형 평가가 주류를 이룰 것이다
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관찰과 면접
2. 조사보고서
3. 작품 분석
4. 포트폴리오
Ⅶ. 사회과교육 수행평가의 사례
1. 조사 활동 평가
1) 주제
2) 방법
3) 활용
2. 토의활동 평가
1) 토의 규칙
2) 토론 과정
Ⅷ. 사회과교육 수행평가의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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