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학습 동기를 유발하고 수학 학습에 생기를 불어넣을 방법을 찾아야 한다.
다섯째, 수학의 기본적인 개념, 원리, 법칙을 토대로 탐구하고 예측하며 논리적으로 추론하는 능력, 수학을 사용하여 또는 수학을 통하여 정보를 처리하고 교환하는
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학습자가 정보를 단순히 저장하는 것을 넘어서 의미 있게 처리하고 활용할 수 있도록 하는 새로운 교육 패러다임을 제시하였다. 본인이 교육 현장에서 관찰한 다양한 사례들은 정보처리이론의 개념들이 실제로 학습 효과를 높이는 데 기여하
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학습과 상담 수업을 들으며 조원들과 진로에 대해 같이 고민하고 한 조원의 진로선택 방향을 잡아주기 위한 프로그램을 짰다. 총 8명의 조원들이 한 학기 가량 모여서 나눈 논의들은 타인에 대한 또 나에 대한 이해를 도울 수 있었던 의미 있
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학습 과정의 효과성을 높일 수 있으며, 학습자의 앎을 증식시키고 파지의 효과를 높일 것이다.
넷째, 인성적 측면에서 유리할 것이다. 자기 주도로 자기 관리에 충실하며 규칙을 지키고, 협동의 의미를 인정하는 등 자기 불만에서 탈피하여 전
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토론하고, 무엇을 배울지 예상해 보는 것은 학생들이 선행지식을 의식적으로 사용하게 하는 방법이다.
2) 유추 - 새로운 정보를 이미 알고 있는 정보와 비교하는 이미지, 개념, 설명을 유추라고 한다. 학습자에게 친숙한 유추를 사용한 수업이
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학습 자료로 개발하여 수업 현장에 투입적용한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
- 전통문양을 교재화하여 적용함으로써 창의적인 꾸미기만들기 학습이 가능해졌다.
- 전통문양의 전사활동이 미술과 꾸미기만들기의 효과적인 학습지도 방법
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학습 실천방법에 대해 본인의 생각을 제시해 보았다. 교육과정의 패러다임의 변화에서 가장 두드러진 내용의 측면은 지식의 원천이 무엇인가에 대한 것이다. 일반적으로 거의 모든 이들에게 지식은 오직 글로만 제시되는 것으로 조건화되어
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할 수 있는 평가 방법은 없을지 궁금하다. ●화법 교수 학습방법 및 평가
★화법 교육은 어떤 방법으로 할까?
★화법 교육에서 평가는 어떻게 할까?
●듣기 교육과정 분석
★듣기 교육과정 분석표
★Reflection
★질문거리
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학습이 더 많다. 교실은 ‘사람이 사는 것’같이 보인다.
*시간제한에서 탈피하여 더 자유로워진다. 마감이 거의 없고, 보다 융통성 있는 일의 순서가 정해진다.
*평가보다는 창의력, 생산성에 더 많은 치중을 한다. 비평하는 것보다는 의미 있
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학습 활동 촉진
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용교육의 기본방향
Ⅵ. ICT(정보통신기술)활용교육의 환경조성
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습계획
1. 학습 주제 선정
2. 수업 목표 수립
3. 수업 활동 유형 결정
4. ICT 활용 선수 능력
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