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학습. 서울: 교육 과학사
▷ Pellegrini,anthony(1995). 교육 현장에서 본 아동발달 연구. 서울: 이화여자대학교 출판부
▷ 조복희(1995). 아동발달의 이해. 서울: 교육 과학사
▷ 피아제 http://my.dreamwiz.com/ezfree/th/piage.htm
▷ 피아제와 인지발달 http://www.di
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학습원칙
1. 의미(meaningful)있는 학습이 되어야 한다
2. 통합성(integrative)을 지녀야 한다
3. 가치에 기초한(value-based) 교육이어야 한다
4. 도전적(challenging)인 교육이어야 한다
5. 능동적(active) 교육이어야 한다
Ⅷ. 민주시민교육의 과제
Ⅸ.
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학습의 끝이 아니라 한 과정이기 때문에 그 결과는 수업에 다시 환류(feedback)되어야함
-학생들의 부족한 점, 보충할 점을 알려주는 자료로써, 각자의 부족한 부분을 보완하여 목표에 도달하게 함.
- 개인의 인지 수준과 기능의 발달, 가치태도
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학습과 발달이 단순히 개인의 능력에 의존하는 것이 아니라, 사회적, 문화적 맥락 속에서 형성된다는 점을 강조한다. 이는 교육 현장에서 특히 중요하게 고려되어야 하는 요소로, 아동과학교육에서도 매우 유의미하다. 학생들이 자연 현상을
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학습장
왕곡 초등학교 빗물이용시설 개요도
왕곡 초등학교 빗물이용시설 안내 왕곡초등학교 현황
1. 빗물 시범사업 추진 경위
2. 빗물 이용 시설 설치
3. 빗물 이용 홍보교육관 설치
4. 기대효과
5. 교육과정과 연계한 물 절약 교육 계획
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학습자에게 더 나은 교육 경험을 제공하는 데 중요하다. 셋째, 여성주의 교육자는 학습자와의 효과적인 의사소통 능력을 개발해야 한다. 이는 교사와 학생 간의 상호 존중과 이해를 바탕으로 한 의미 있는 대화와 토론을 가능하게 한다. 교사
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학습
1. 의의
2. 수업절차
1) 단계 1 : 집단을 열중하게 하기
2) 단계 2 : 참여자 선정하기
3) 단계 3 : 무대 설치하기
4) 단계 4 : 관찰자들을 준비시키기
5) 단계 5 : 실연하기
6) 단계 6 : 토의 및 평가하기
7) 단계 7 : 재실연하기
8) 단계 8 : 토의
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수업 시간에 보여줄 수 있고 제시할 수 있는, 학교 교과 과정에 적합하며 교육과정을 염두에 두고 제작된 자료들이다. 이러한 자료의 제작과 보급이 무엇보다 시급하다 하겠다.
둘째, 멀티미디어 시대에 알맞은 교수-학습 방법을 개발해야 한
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토의 내용
(가) 서로의 tree를 보고 느낀 점 토론(서로의 세계관이 발전된 과정 토론)
(나) 세계관 발전에 학교는 어떤 역할을 했는가?
b) 자기 계획 점검과 인생 설계( 미래시간 선 긋기)
학습자들의 인생항로의 선을 과거, 현재, 미래로 구분하여
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학습자의 흥미를 유발시키고 적극적인 수업참여 유도의 결과를 얻어냈다. 그러나 한국인 참여자들은 외국인 학습자들에 비해 소극적으로 활동에 참여하는 경향을 보였다고 한다.
<한국인과의 소그룹 활동을 통한 수업의 실제>
교육방법
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