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사회의 기본가치
3. 교사의 역할 유형
Ⅲ. 교수모형
1. 논쟁문제 교수 목적
2. 교육과정 구성
3. 교수 단계
4. 교수 방법
5. 평가
Ⅳ. 수업지도안
Ⅴ. 평가 / 앞으로의 과제
1. 종합평가
2. 비판
3. 앞으로의 과제
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수업에서 활용하려는 ICT가 교사 및 학생들의 활용 능력 수준에 적합하게 구성되어 있는가?
4) ICT 활용 8가지 수업유형(정보탐색, 정보분석, 정보안내, 웹 토론, 협력 연구, 전문가와 교류, 웹 펜팔, 정보 만들기)이 학습목표 달성 및 ICT활용 기술
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구성
3. 동작 만들기(안무)
4. 무용 음악
5. 의상과 분장
6. 무대 공간 구도와 조명
7. 팜플렛 만들기
8. 프로모션(홍보)
9. 공연 및 평가
Ⅶ. 무용교육(무용학습, 무용지도)의 무용실기
1. 무용실기동작의 개념
2. 무용실기의 구성요소
1) 공
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학습 및 모든 학생들에게 성공의 동등한 기회 부여
(2) 절대평가 방법
3) 교사 변인
(1) 교사의 열정
(2) 교사의 온정과 감정이입
(3) 교사의 기대
2. 사례를 통한 법교육의 동기 제고의 이론적 근거: Keller의 ARCS이론
1) ARCS의 구성요소
(1)
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학습자가 성취해야 하는 주요 언어 능력이 달라지기 때문이다.
국어과 영역별 특성에 맞게 영역 마다 가르쳐야 할 원리를 분석해본 결과, 듣기말하기 영역의 경우, 역할 수행 학습 모형과 토의토론 학습 모형, 가치 탐구 학습 모형을 적용하
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수업지도의 과정
1) 준비 단계
2) 구상 단계
3) 감상 단계
4) 정리 단계
Ⅵ. 실과과(교육) 팀티칭수업지도
1. 팀 티칭의 유형과 지도방법
1) 도달도에 따른 팀 티칭
2) 학습과제에 따른 팀 티칭
2. 팀 티칭의 과정
Ⅶ. 도덕과(교육) 토론수
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토론할 수 있는 분위기를 조성한다. 그리고 배심원을 중앙에 위치시켜 양쪽의 의견을 충분히 수렴하고 올바른 판결을 내릴 수 있게 하였다 본시 학습 지도안
1. 단 원 : 4-1-2 (9/9)
2. 학습 주제 : 이야기를 읽고, 내용을 바꾸어 말할 수
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구성원 모두가 활발히 수업에 참여하도록 지도한다.
구분
단계
학습 내용
교수 - 학습 활동
시간
자료 및
유의사항
교사
학생
전개 2
봉산탈춤의
갈래 적 성격
살펴보기.
* 작품제목에서 알 수 있듯이 탈춤에 대한 배경지식을 묻는다. 학생들
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학습 활동 진행에는 별 문제점이 없는 것으로 나타났고, 정보 검색 능력은 98% 가까운 학생들이 자신감을 보이고 있는 것으로 응답하고 있다.
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용개별화수업(학습)의 방향
정보 통신 기술(ICT)을 활용하여 교수·학습의 질
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구성요소에 관련된 목표
1. 흐름결(rhythm)
2. 가락(melody)
3. 화음(harmony)
4. 구조(structure)
5. 형식(form)
6. 조직(texture)
7. 빠르기(tempo)
8. 셈여림(dynamics)
9. 음색(tone color)
10. 음질(tone quality)
ꊳ 음악수업의 원리
ꊴ 음악교육
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