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토의식 수업의 정의
2. 토의의 목적과 성격
3. 토의의 유형
① 원탁토의
② 배심토의
③ 공개토의
④ 단상토의
⑤ 대담토의
⑥ 세미나
⑦ 버즈토의
4. 토의준비와 절차
① 토의준비
② 토의 절차
5. 효과적인 토의식
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토의 토론 학습을 위한 교수-학습 방법 연구, 부산교대
김성장, 살아있는 모둠토의 수업방법 10가지, 서울:내일을 여는 책, 1996.
도화초등학교, 다양한 협동학습 활동을 통한 자기 주도적 학습력 신장(1997년 열린 시범학교 운영 보고서).
전라남
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수업대화의 효과, 진주산업대 논문집 39, pp.39-162.
송선희(1999). 근접발달영역을 고려한 교수학습방법의 효과성 연구 : 컴퓨터 학습과 협동학 습을 중심으로, 고려대학교 대학원 박사학위논문.
안금부,신은(2002). 구성주의 관점의 유아과학 교사
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수업대화의 효과, 진주산업대 논문집 39, pp.39-162.
송선희(1999). 근접발달영역을 고려한 교수학습방법의 효과성 연구 : 컴퓨터 학습과 협동학 습을 중심으로, 고려대학교 대학원 박사학위논문.
안금부,신은(2002). 구성주의 관점의 유아과학 교사
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학습은 학습자가 중간에 이탈하는 경우가 많으므로 학습자의 지속 동기를 유발시킬 다양한 방안을 모색해야 한다.
다섯째, 협동학습, 대화, 토론, 의견교환, 의사소통 수단 등을 가능하게 할 웹 지원 환경을 활용해야 한다.
웹기반 수업의 효
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학습내용
5. 활용에 필요한 준비나 유의점
Ⅱ. 협동학습
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 의의
3. 협동학습의 효과에 관한 선행연구
Ⅲ. 컴퓨터보조학습(CAI)
1. 컴퓨터 보조학습(CAI) 개념과 발달
2. 컴퓨터 보조학습의 유형
3. 컴퓨터
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학습과정>
2. 교육개발원의 기능수업모형
준비
목표인지
관련지식
과제시범
인지적 선택
토론
시행
요소기능탐색
정의적 동의
자기평가
상호평가
기능의 재구성
행동화
반복연습
행동화
자동화
자동화
종합
평가
<교육개발원 기능학습과
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구성주의 교육학, 서울: 교육과학사
재클린 브룩스·마틴 브룩스 지음(1999), 구성주의 교수 학습론, 백의
허창범(1992), 구성중심 수업의 학습효과 분석, 고려대학교 박사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의학습(구성주의이론)의 의미와 유형
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요소를 해결하여 당장 수업에 임할 일선 교사들에게 환영받는 교육과정이 되려면 ⅰ) 수준의 기준을 명확히 세워야 하고, ⅱ) 열등감 해소가 선행되어야 한다. 또한 ⅲ) 보충학습 요소를 제시해 주어야 하며, ⅳ) 자료 개발을 위한 전문 기관을
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수업양식의 적용
◇ 조용기(1994), 열린 교육의 정신, 대구교육 대학교 초등교육 연구소, 초등교육 연구 논총 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화학습(개별교육, 개별화수업)의 의미
Ⅲ. 개별화학습(개별교육, 개별화수업)의 유형
1. 처음부터 끝가지
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