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학습과 발달에 평가를 어떻게 활용할 것인가라는 점이다.
유아교육에서의 평가가 유아들의 전인적 성장과 발달을 도와준다는 교육목표의 달성에 기여하는 방향으로 이루어진다면, 유아교육의 과정에서 평가는 소홀히 할 수 없는 중요한 과
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교육의 과정은 자유, 평등, 평화, 관용, 민주주의, 정의, 사회적 연대 등 인권이 옹호하는 가치가 녹아있는, 인권이 옹호하는 가치를 자연스럽게 체득할 수 있는 과정이 되어야 한다.
따라서 인권교육의 과정은 학습자와 교사가 자신의 느낌과
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교육→학교중심교육으로 전환하게 됨
- 학교는 초등, 중등, 고등의 세가지 종류
- 제정시대 학교교육은 주로 중등에 초점을 둠
■ 교육목적
- 국가사회에 봉사할 수 있는 지적인 인간 양성. 즉 도덕적이고 고도의 교육과 연설에 능숙한 웅변가
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교육이 교육으로 간주된다면 가정생활교육은 정당화된 신념의 개발과 이러한 신념을 관철하는 데 요구되는 능력과 관련되어야 한다. 따라서 가정생활교육은 가정생활과 관련된 개념과 원리에 관한 지식을 획득하고, 개인적인 태도와 가치를
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교육과학사
이성호(1985), 교육과정과 평가, 서울 : 양서원
한명희(1983), 교육철학, 서울 : 배영사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 통합교육과정의 의의
1. 지식 증가에 대한 대처와 지식의 유용성
2. 학습자의 발달수준 고려
3. 학습이론
4. 사회문제의 해
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교육에 대한 정의를 기본으로 한 각기 다른 성격과 특징을 볼 수 있었다. 교육이라는 단어로 각기 다른 학습을 하고 배우며 인간 개개인이 성장한다. 교육적 가치를 가지고 교육의 과정을 통해 양자의 상호작용을 통해서 막연한 권위로 피교
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교육 과정에서 형성되는 것이 아니라, 지속적인 학습과 자기계발을 통해 더욱 발전할 수 있다. 따라서 보육교사가 꾸준히 자신의 역량을 키울 수 있도록 보수교육이 체계적으로 이루어져야 하며, 이를 위해 정부와 보육기관의 적극적인 지원
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비고츠키 이론의 비교
2. 영유아기 도덕성발달에 대해 설명하고, 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인에 대해 구체적인 사례를 들어 설명하시오.
2-1. 영유아기 도덕성 발달
2-2. 도덕성 발달에 영향을 미치는 요인
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육)의 11, 12학년 선택과목(미술과 생활)
1. 목표
1) 종합 목표
2) 행동 영역 목표
2. 내용 체계
1) 미술의 이해
2) 미술 감상
3) 미술 창작
Ⅶ. 고등학교 미술과(미술교육)의 수행평가
1. 개별학습을 통한 관찰 및 실기 평가법
2. 소집단 학
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교육의 성과, 즉 영유아 행동의 변화가 교육적인지, 비교육적인지를 구별하기 매우 어려운 경우가 자주 있다. 그래서 우리나라 유아교육현장에서는 다양한 영유아프로그램을 채택하고 있다. 상이한 아동관, 교육관, 학습관 등에 따라 서로 다
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