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인터넷과 교육과정의 통합 전략 개발
9) 교원 및 학생의 컴퓨터 통신 활용 의식 고취 및 능력 향상
10) 학교내에 컴퓨터 네트워크 시스템 운영 전담 인력 확보
11) 교사와 학생들에게 필요한 질 높은 온라인 학습 자료 개발과 제공
12) 매체의
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학습의 재고, 서울 : 초등수학교육연구회
○ 임정훈(2001), 가상교육·사이버교육에 관한 개념적 고찰, 교육공학연구
○ 정인성(1999), 웹기반 교수 - 학습 체제 설계 모형
○ 홍경선(1998), 온라인교육에서 문제해결 수행과정의 특성 연구, 이화여
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학습 활동 모형, 한국정보교육학회, 1999
백영균 : 웹기반 학습의 설계, 교육과학사, 1999
정인성 : 웹기반 교육의 효과요인 분석, 웹기반 학습, 서울 : 교육과학사, 1999
함영기 : 교사를 위한 인터넷 활용수업, 2000
Laura Parker Roerden : 인터넷 활용수
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학습 절차
· 도입(=활동의 준비 단계) : 4단계 대화학습 과정을 간단히 경험하게 하여 목표가 되는 덕행의 지적 영역과 정의적 영역을 15분 정도 시간 내에 학습하도록 한다.
· 전개(=대화와 활동 단계) : 분단별로 활동할 수도 있고, 몇 개의 팀
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학습모형(반응중심문학교육)의 적용과 응용
1. 개념획득 모형과의 결합
2. 창의성 계발 모형과의 결합
3. 역할놀이 모형과의 결합
4. 토의?토론 모형과의 결합
5. 협동학습 모형과의 결합
Ⅷ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 평가
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학습 자료 개발 연구
ⅵ. Stephen L. Yelon(1999), 성공적인 수업을 위한 10가지 교수원리, 길안사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 정의
Ⅲ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 목표
Ⅳ. 사회과(사회교육, 사회학습)의 동향
1. 사고력
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인터넷 성폭력)의 예방법
1. 행동요령
2. 유해정보 모니터링 방법
3. 소극적 대응법
4. 적극적 대응법
Ⅷ. 사이버 성폭력(인터넷 성폭력)에 대한 잘못된 생각
1. 글자로 쓰여진 것이므로 쉽게 잊혀지고 무시할 수 있다?
2. 온라인에서의
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인터넷 루머에 대한 그 사례와 분석
- 미네르바, 아고라에서 체포까지
1) 왜 주목을 받았는가?
2) 왜 체포 되었는가?
3) 사건요약 일지
Ⅲ. 인터넷 루머의 확산과정과 경로
1) 온라인 티핑포인트(TippingPoint)
2) 온라인 루머 확산과정과
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운영 측면에서의 교육방송 활용 형태
Ⅳ. 교실망의 교육적활용
Ⅴ. 디지털카메라의 교육적활용
Ⅵ. 역할연기의 교육적활용
1. 기본적인 인식력 습득
2. 인간관계 연습
3. 사회현상에 대한 이해
Ⅶ. 인터넷의 교육적활용
참고문헌
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토론 시간이 전체의 4∼8%에 불과했고, 학생들의 응답을 유도하는 교사의 말은 1%도 안 되었다고 보고했다.
1. 토론의 어려움
토론을 사용하면 교육과정의 내용을 다 가르치기 어렵고, 정보를 제대로 제시하지 못하고, 학습 결과 측면에서 효율
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