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학습의 과정
1. 유아기 - 프로젝트 스펙트럼
2. 초등학교 - 중심학교
3. 중학교 - 학교용 실제적 지능
4. 고등학교 - 예술 프로펠
Ⅷ. 다중지능(다중지능이론)적용 교육학습의 방법
1. 토의학습
1) 토의학습의 유형
2) 토의학습의 절차
2. 모
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아이디어를 찾는다. 1. 배심 토론(Panel)
2. 공개 토론(Forum)
3. 심포지엄(Symposium)
4. 세미나(Seminar)
5. 워크숍(Workshop)
6. 분과토론
1) 버즈 토론(Buzz Group Discussion)
2) 허들 그룹 토론
7. 지그소우(Jigsaw)
8. 브레인 스토밍(Brain Storming)
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언어적 배경
화법의 사회 ․ 문화적 배경
화법의 전략
㈐ 화법의 태도
말하는 이의 태도
듣는 이의 태도
⑵ 화법의 실제
㈎ 대화
㈏ 연설
㈐ 토의
㈑ 토론
㈒ 면담
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학습 측면
3) 교과 외 학습 측면
2. 실제 수업에서의 인터넷 활용
1) 환경부 멀티미디어 자료
2) 멀티미디어 자료
3) 토론?협동 학습
4) ACDsee Image-View 프로그램을 이용한 발표자 선정
Ⅷ. 학급 ICT(정보통신기술)활용교육의 제언
Ⅸ. 결론
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학습자 중심의 교육과 창의적 학국인의 육성
2. 국어과 교육 과정의 내적 문제 개선
1) 국어과 교육 목표 체계 문제
2) 국어 교육의 내용 선정 준거와 기준 문제
3) 교육 내용의 중복 제시와 수준과 범위 문제
4) ‘방법’ 항에 제시한 지침의
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인터넷무역의 성공비결 -형설출판사- 이경섭저
3. http://www.samhwi.com
4. http://www.infotrade.co.kr Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보화사회의 개요
1. 정보화사회의 개념
2. 정보화사회의 특성
Ⅲ. 인터넷의 개요
1. 인터넷무역의 정의
2. 인터넷무역의 특
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학습을 하는 자기주도적 학습방법 (Savery & Duffy, 1995)
문제중심학습의 정의
문제중심학습의 특징
자기주도적인 학습
협동학습
실제적인 문제
비구조화된 문제 정의
배경
특징
교사·학습자의 역할
학습효과
절차
평가방
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인터넷실명제의 찬ㆍ반 양론을 찬성측의 입장에서 기술하였다. 위에서도 언급하였지만 현재 국회에서 추진 중인 게시판 등록을 위해 확인 절차를 밟아야하는 부분적인 인터넷실명제는 지금의 시스템과 비교해 볼 때 큰 효과 거둘 것이라고
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학습지도의 일반적 절차
1) 1차시 - 인지적 측면 중심의 수업
도덕적 문제 사태 제시 / 상황 파악하기 → 문제 사태와 관련된 규범의 의미 파악하기
→ 규범의 필요성과 타당성 찾기(도덕적 판단 연습하기)
2) 2차시 - 정의적 측면 중심의 수업
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학습이 첫째 거시적 차원에서 학교교육의 재구조화를 유발하여 궁극적으로는 도덕교육의 긍정적 분위기 제고에 도움이 되며, 미시적으로는 도덕과 수업에서 도덕성의 인지적, 정의적, 행동적 측면의 통합적이고 조화로운 발달에 기여한다는
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