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토론 수업이 힘들다는 한계가 있다. 하지만, 인터넷을 매개로 하는 사이버 수업은 24시간 질의 응답창과 토론방이 열려있기 때문에 시간과 공간의 제약 없이 일대일 토론과 학습 지도가 가능하며, 채팅창과 메신저 기능을 활용한다면 실시간
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수업도구의 문제 등을 먼저 해결해야 할 것이다.
가장 아쉬운 점은 현재까지의 교육과정에서, 미디어교육이 무엇이며 그것이 왜 필요한지, 가능성이 있는지에 대해서만 의견을 제시하고 구체적인 학습 방안이나 프로그램, 교수-학습 방법,
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학습활동은 개인 혹은 분단에 의한 보고, 보고에 대한 토론, 현장학습에 제기되었던 문제에 대한 해결책 연구, 다른 학급이나 지역사회 구성원들과의 학습경험 토론 등으로 이루어지도록 한다. 1. 교수-학습의 개념과 원리
2. 수업과 수업
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토론 수업의 의미에 대해 정리한다.
토론 수업의 효과에 대해 소개한다.
다음 차시 소개
토론 결과에 대해 상호 피드백이 있을 것을 예고한다.
토론 내용 정리
토론 내용에 대해 교사의 피드백을 듣고 점검해 본다.
다음 차시 학습
토론 결과에
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수업에 대한 집중도를 높인다. 또한 오늘의 주제인 공익성과 연결 지어 학습방향을 제시한다.
◎ 공부할 문제 확인하기
공공의 이익을 추구해야 하는 까닭을 알아보자.
◎ 학습 활동 안내
활동1 - ‘선장의 고민’ 역할극을 보고 토론하기
활
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학습(미술감상교육)의 유의점
1. 감상학습지도는 개방적이어야 한다
2. 간접적이어야 한다
3. 아동의 발달단계에 맞아야 한다
4. 아동의 조화로운 발달을 중요시해야 한다
5. 종합적이고 통합적인 감상이어야 한다
6. 감상에 대한 토론과 언
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학습지도원리
Ⅳ. 중등(중학교) 과학교육(과학과)의 학습지도방법
1. 강의
2. 토론
3. 질문
4. 현장학습(견학 및 야외관찰)
5. 실험 수업
6. 조사 프로젝터 활동
7. 컴퓨터 활용
8. 협동수업
Ⅴ. 중등(중학교) 과학교육(과학과)의 멀티미디
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학습자에게 제공하고 흥미를 유발토록 함.
4. 학생중심의 수업
- 토론주제를 예습적 과제나 경험을 참고로 학생 스스로 논의하여 선정하여 주인 의식을 가지고 적극적으로 토론 수업에 참여하여 역동적이고 생생한 학습이 이 루어지게 하였
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토론방 등이 있다.
③ 학습자-학습자간의 상호작용: 비공식적이고, 사회적인 의사소통에서부터 학습과제 해결을 위한 의사소통에 이르기까지 다양한 형태로 나타날 수 있으며, 일반적으로 웹 기반 수업에서 비공식적 의사소통을 위한 목적
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(2008). 올바른 자녀교육과 진로지도. Ⅰ. 영화텍스트를 활용한 다문화교육의 의의 및 필요성
Ⅱ. 영화텍스트의 (다)문화교육 활용에 있어서 유의할 점
1. 영화의 선택
2. 치밀한 수업계획 작성
3. 시청
4. 시청 후 활동
*참고문헌
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