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예측해 보시오.
9. 학교상주형 학교사회복지의 실시과정에서 겪을수 있는 다양한 가치갈등의 상황들과 그 대응책에 대해 자신의 의견을 논하시오
10. 지역중심형 학교사회복지의 발달단계는 무엇인지 사례를 들어 설명해 봅시다.
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정의를 학습해야 한다.
② 수업상황을 문자화하여 내용을 연구하고 행동을 분류하도록 한다.
③ 필요시 범주, 실예, 그 밖의 다른 문제를 토론하여야 한다.
④ 관찰자에게 비디오 테잎을 통해서 관찰 연습을 하도록 한다.
⑤ 관찰자가 수업현
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정의 전 과정에서 실행되는 모든 활동이 포함될
수 있다. 문학, 언어, 수, 과학, 조형, 동작, 사회 등의 교과교육이 통합적으로
이루어질 수 있으며, 이를 통해 유아의 통합적 지식이 구성될 수 있다.
지난 20여 년간의 관련 연구들에서 프로젝
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의의(정의)
2.사회과의 개념
3.사회과의 존립근거
4.사회과 VS 사회과학
Ⅱ.일반사회과의 성격
1.사회과 교육의 일반적 특징
2.성립배경을 통해 본 성격
3.교육과정을 통해 본 성격
4.학교급별에 따른 사회과의 성격
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의의
1) 욕구조사의 개념
2) 욕구조사의 필요성
3) 욕구조사의 내용
⑴기초자료
⑵ 욕구파악을 위한 자료
①생활영역에 관한 현재 상
⑶ 활용자원에 관한 자료
욕구조사의 자료수집방법
1)지역사회 공개토론회
2)주요 정보제공자 조사
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활용에 따른 발문 연습
발문의유형
발문 요령(형태)
사례
발문 만들기
재생적
발문
.자료명에 관한 발문
.용도에 관한 발문
.자료의 구성 내용에 관한 발문
-사태,사물,기호에 관한 발문
.자료의 내용과 관련된 경험 발표에 관한 발문
.무슨 자
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사례에서 보듯이 교과에 대한 어떤 철학을 갖고 있는가, 내용이나 수업 그리고 학생에 대한 어떤 이해를 가지고 있는가 등과 같이 교사가 갖고 있는 이해에 따라 수업은 다양하게 나타난다. 그래서 교사에 대한 연구 즉, 교사의 인지적 특성이
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소거
2. 조작적 조건형성 이론의 원리
1) 강화
2) 벌
3) 강화 계획
4) 행동의 조성
Ⅴ. 행동주의 이론 적용 시 유의점 및 사례
1. 행동주의 이론 적용 시 유의점
2. 행동주의 학습이론을 적용한 중학교 감상수업
Ⅵ. 행동주의의 한계점
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정의 표현
(표현주의/감정주의)
④꿈과 잠재적 의식, 비현실적인 세계의 표현
(초현실주의/환상과 꿈)
134.회화의 분류× 4
①대상(제재)
: 정물화(화훼화, 기명절지화), 인물화, 풍경화 (산수화)
②사용 재료
: 연필화, 목탄화, 펜화, 파스텔화, 수
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精神保健福祉士養成セミナ編輯委員會. 1998. ≪精神保健福祉論≫ 東京: へるす出 版. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 정신장애인의 인권
2. 정신장애인의 권리
3. 정신장애인의 권익옹호
Ⅲ. 사례연구
Ⅳ. 결론 및 제언
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