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토의의 성격이 좌우됨
토의 집단의 물리적 조건들이 정비되어야 함
4. 토의의 종류
교사중심의 토의법
버즈토의(buzz discussion)
브레인스토밍(brainstorming)
어항식 토의(fish bowl)
장기분단편성방식 토의 1. 토의의 정의
2. 토의 학습의 목
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브레인스토밍의 의미
Ⅲ. 브레인스토밍의 필요성
Ⅳ. 브레인스토밍의 원리
1. 비판의 금지
2. 자유분방
3. 양산
4. 결합과 개선(Combination and improvement are sought)
Ⅴ. 브레인스토밍의 순서
Ⅵ. 브레인스토밍의 방법
1. 구조화된 것
2. 비
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브레인스토밍 잘하기(제이슨 리치-21c북스)
브레인스토밍을 중심으로(전경원-창지사)
교육방법의 이론과 실제(창지사)
프로젝트 수업 적용이 초등학생의 창의적 사고력에 미치는 효과. 김계현 (2006).
초등학교 사회과에서 소집단 토의학습이
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방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 1. 브레인스토밍
2. 집단토의
3. 욕구사정과 문제분석
4. 홍보기술과 대중매체의 활용
5. 기금마련과
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토의(토론)의 개념
Ⅲ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 유형
1. 심포지엄(Symposium)
2. 패널(Panel) - 토의 토론
3. 원탁 토의?토론(Round Table)
4. 포럼(Forum)
5. 세미나(Seminar)
6. 워크숍(Work shop)
7. 브레인스토밍(Brain storming)
8. 버즈(Buzz) 토의?토론
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방법을 토의한다.
8. 공동의 문제를 논의한다.
9. 관리기관의 컨설턴트를 초빙한다.
10. 브레인스토밍 회의를 해서 아이디어를 낸다.
11. 모든 부서를 없애버리고 컴퓨터 한 대로 대체한다.
12. 컴퓨터를 없애버린다.
13. 인간관계를 향상을 장
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토의의 기초
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토의의 특성 및 준비 절차와 방법
-공동의 문제 해결로서 토의의 개념을 안다.
-토의의 일반적 절차를 안다.
3
토의 참여자의 역할
학습 활동
-토의 참여자의 역할을 안다.
2.토의의 실제
4
심포지엄
-형식과 절차에 맞게 심포지엄
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토의하는 방식이 마음에 들었고 학습자들이 자연스런 방식으로 (브레인스토밍)의 방법을 활용하여 발표하고 그것을 강사는 비판하지 않는 모습을 볼 수 있었다. 인정받는 다는 기분에 자신감이 생기는 모습을 볼 수 있었다. 하지만 아쉬운 점
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5. 노인학습자의 학습장애 요인에 따라 대처할 수 있는 교육방법
1) 강의식 교육방법
2) 토의식 교육방법
(1) 브레인스토밍
(2) 역할극
(3) 감수성 훈련 그룹
(4) 인터뷰
6. 노인학습의 필요성
7. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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브레인스토밍
ⅵ. 환경교육이란 무엇인가?
1. 환경교육의 성격
2. 환경 교육의 원칙
ⅷ. 환경교육의 교수학습의 방법
1. 강의법
2. 토의학습법
3. 조사 학습법
4. 실험·실습법
5. 놀이(게임)․표현
6. 역할놀이와 연극․모
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