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학습과제(교육과제)의 능력신장 사례
1. 홈페이지 제작 및 활용
1) 학교 홈페이지 구축
2) 교사 개인 홈페이지 작성
3) 학교 홈페이지 활용
2. 수업모형에 따른 교수?학습 과정안 적용
1) 문제해결 학습형
2) 조별 토의 학습형
3) 탐구 학습형
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준다
11. 구성주의적 교사들은 학생들이 관계를 구성하고 비유를 할 수 있는 시간적 여유를 제공한다
12. 구성주의적 교사들은 학습싸이클 모델(발견-개념소개-개념적용)을 자주 사용하여 학생들의 자연스런 호기심을 길러준다
참고문헌
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수업 목표에 근거해서 개인별 시험을 치른다.
- 평가(assess)
교사는 학생의 성취를 평가하고 STAD 향상점수를 계산한다.
- 보상(reward)
교사는 STAD방식으로 개인과 소집단을 보상한다.
Ⅵ. 직소우학습(Jigsaw학습)의 유의점
직소우 학습형태는 협력
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수 있다. 학습자의 수가 많기 때문에 개인별로 충분한 발언시간을 확보하기가 어렵다. 토의주제나 문제에 대해 관심이 없는 학습자의 경우 참여기회를 제공하기가 어렵다.
7. 버즈그룹(buzz group)
1) 특징
버즈그룹은 전체집단을 몇 개의 소집단
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학습(Flipped learning) 사례 설계 및 효과성 연구: 학습동기와 자아효능감을 중심으로. 교육공학연구.
백진이(2015). 거꾸로 수업을 활용한 물리 수업 사례 연구: 고등학교 2학년 물리Ⅰ 교과를 중심으로. 성균관대학교 교육대학원 석사학위 논문.
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발달이론과 ‘다른 목소리’ 개념
2. 나딩스의 배려 윤리 이론과 도덕교육
1) 나딩스의 배려 윤리 이론
2) 나딩스의 도덕 교육론
3) 도덕교육과 배려윤리의 적용 및 한계
3. 경험사례 및 분석
4. 교육적용방안
Ⅴ. 결론
참고문헌
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토의를 진행하고 자유롭게 발표 한다.
모둠 활동을 통해서 현재 우리의 사회 속에 발생하는 사회문제의 해결책을 모색 할 수 있다.
수업이 시작되기 전에 모둠 학습이 진행될 수 있도록 책상 배열을 해두고 토의지를 배부하도록 한다.
단계
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수 있는 음식점은 어떤 곳이 있을까요?”
“우리가 매일 먹는 전통음식에는 무엇이 있을까요?”
다양한 음식 사진을 담은 PPT
컴퓨터
4. 결론
지금까지 가네의 9가지 수업사태를 살펴보았다. 가네는 학습자의 학습을 촉진하기 위해서 학습자 내
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학습과제를 해결할 수가 없게 됨을 알게 되었고 과제 해결을 모두 다 잘 해 온 모둠에는 스티커로 보상을 하므로 자기 때문에 모둠 원 전체가 피해를 입는다는 것을 알고 책임감을 갖게 된다.
또한 경쟁학습, 개별학습 위주의 수업으로 말미
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토의쓰기를 통한 고등학교 논술지도방안 연구, 순천대학교, 2000 Ⅰ. 인성교육(교수학습)지도
1. 스트레스에 현실적으로 對處(대처)할 수 있는 능력을 기른다
2. 肯定的(긍정적) 自我槪念(자아개념)의 형성을 돕는다
3. 삶의 意味(의미)와
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