|
수정 보완하면서 실질적으로 활용하는 데 관심을 가질 필요가 있다는 말이다. 이를 위해서는 국어과에서 활용할 만한 교수 학습 방법의 종류를 많이 알고 있고, 또 그 특징을 충분히 인식하고 있어야 한다. 그 다음에 해당 단원 또는 차시의
|
|
|
수업(discovery learning, 발견 학습)
- 학생이 주도적으로 교과의 원리를 이해하고 그것을 응용하여 문제를 풀이하는 등의 과정으로 수업을 진행하는 학생 중심의 수업이다.
- 종류 : 사회탐구방법, 탐구수업 모형, 토의법
특정한 수업은 꼭 한 가
|
|
|
수 학습과 교육공학, 학지사
한방교(1997) 교육방법론, 동문사
이혜림 외(2004) 수업방법의 이론과 실제, 백산 출판사 Ⅰ. 협동학습의 개요
Ⅱ. 협동학습의 개념
1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 의의
3. 협동학습의 특징
4. 협
|
|
|
토의, 발표, 현장 답사, 실험, 실습, 멀티미디어 학습, 사사 등 학생이 다양한 형태로 능동적으로 참여하는 다양한 수업 방법이 활용되도록 한다.
마) 개인학습, 소집단 학습, 전체학습 등 융통성 있는 학습 집단이 구성되도록 한다.
바) 능력과
|
|
|
목적과 이론적 가정
4. 역할놀이의 기능 (송미옥, 2002/2)
5. 교사의 역할
6. 수업모형의 절차
7. 역할놀이 수업모형이론의 특징
8. 수업모형의 적용 조건
9. 역할놀이 수업모형의 기대되는 학습효과
10. 역할놀이 수업모형의 평가 (
|
|
|
수행합니다.
예를 들어, 학생의 학습 성취도를 평가하는 경우, 시험, 퀴즈, 과제, 발표 등 다양한 평가 도구를 사용할 수 있습니다. 이 때, 각 평가 도구마다 학습 성취도를 평가하는 데 있어서 장단점이 있으므로, 평가 목적과 대상에 맞는 적
|
|
|
수범의 원리
3) 점진의 원리
4) 사회의 원리
5) 보편의 원리
Ⅵ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 인성교육
Ⅶ. 고등학교 도덕과(도덕과교육)의 교수학습지도기법
1. 강의법
2. 시청각 매체 활용법
3. 토의법
4. 문답법
5. 컴퓨터 이용법
|
|
|
토의과정을 관찰함으로써 보다 효율적인 토의수업의 개선에 필요한 자료도 얻을 수 있다. 교사는 학생들이 학습주제를 잘 알고 있는 것으로 판단되면 토의를 빠른 속도로 진행하고, 그렇지 않을 경우 좀 더 지연시킬 수 있다. 즉, 토론이란 주
|
|
|
학습(미술감상교육)의 유의점
1. 감상학습지도는 개방적이어야 한다
2. 간접적이어야 한다
3. 아동의 발달단계에 맞아야 한다
4. 아동의 조화로운 발달을 중요시해야 한다
5. 종합적이고 통합적인 감상이어야 한다
6. 감상에 대한 토론과 언
|
|
|
표란 학생들의 직접적인 행동변화를 목표에 두고 있는 것으로 현실적인 입장에서의 목적 달성에 초점을 두고 있다.
다음은 수업목표와 학습목표에 대해 알아보도록 하겠다. 보통 수업목표와 학습목표의 진술내용과 진술방식은 대체로 도일
|
|
메뉴펼치기
