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토의를 위한 소집단 구성
학습 자료의 제시 및 문제의 성격 파악
문제 상황과 관련된 기본 개념을 명확히 이해하고 토론에 임해야 함
대안의 탐색
소집단 토의(의사 결정서 배부)
소집단별 대안 작성 및 근거의 확보
충분한 자료를 가지고 증
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학습과제(교육과제)의 능력신장 사례
1. 홈페이지 제작 및 활용
1) 학교 홈페이지 구축
2) 교사 개인 홈페이지 작성
3) 학교 홈페이지 활용
2. 수업모형에 따른 교수?학습 과정안 적용
1) 문제해결 학습형
2) 조별 토의 학습형
3) 탐구 학습형
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토의하기
-환경 기초 시설 설치로 생기는 문제점 토의하기
단 계
학습흐름
교수 - 학습 활동
시간
자료 및 유의점
전개
활동
정리
활동
가치갈등
의 해결
대안 모색 및 결과예측
선택 및 결론
차시예고
환경 기초 시설 설치를 반대하는 까닭을
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학습, 인터넷활용교육)의 의미
Ⅲ. 인터넷활용수업(인터넷활용학습, 인터넷활용교육)의 유형
1. 인터넷의 기능에 따른 유형
2. 학습집단의 구성에 따른 유형
3. 교수-학습 유형에 따른 구분
1) 문제해결수업
2) 토의수업
3) 탐구수업
Ⅳ.
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학습자로 하여금 흥미를 유발시키고 동기를 부여하여 학습효과를 높일 수 있다.
본 과제에서는 지금까지 조별로 토의한 과제를 근거로, 통일 후 수도를 어디로 정해야 할 것인지에 대해 정리를 해 볼 수 있도록 한다. 토론 내용의 정리 및 결
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학습에 맞춰지며 전문가로서 더욱 전문능력을 함양하고 전문지식을 재생산하여 보급하는 형태로 학습이 진행된다. 그래서 운영방식 또한 참여자 중심으로 이루어진다. 학습유형은 내부참여자의 강의와 정보교류와 연구 토론을 중심으로 하
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시민단체
○ 본래 자신의 의견과는 관계없이 팀을 구성해, 맡은 팀에 맡게 역할극 진행 1. 학습자 중심 / 교수자 중심 교수방법 구분하기
- 학습자 중심 교수방법
- 교수자 중심 교수방법
2. 토의법 / 버즈훈련 학습방법
3. 역할극
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토론 회의 시 제한점 두고 하기
2) 활동
5. 시네틱스(Synectics)
1) 프로그램
2) 활동
6. 자유 발상 기법
1) 프로그램
2) 활동
7. 외계를 다양하게 볼 수 있는 단서 제시 방법
1) 프로그램
2) 활동
8. 시행적 구성 학습의 조형 사고력 방법
1) 프
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학습(시뮬레이션체험학습)과 이메일가상체험학습
1. 단계1 : 서로의 상황에 대하여 이야기 나누고 기초 조사하기
1) 학급에서의 활동
2) 인터넷을 이용한 활동
3) 이메일 토론 활동
2. 단계2 : 주제 정하고 조사 활동하기
1) 학급에서의 활동
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학습(의사결정수업모형)의 효과
1. 아동이 실제 역사적 의사결정의 주인공으로서 활동하게 할 수 있다
2. 합리적 이성을 최대한 활용함에 따라 합리적 의사결정능력을 기를 수 있다
3. 만장일치제로 인하여 어느 누구도 토론에서 소외되지
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