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학습지, 활동학습지, ppt 등
학습자료
모둠토의학습지, 카드등
단 계
중심내용
교수학습 활동
시간
자료유의점
갈등사태제 시
동기유발
갈등사태
파악하기
갈등문제
확 인
갈등주제
제 시
동요‘서로서로 도와가며’ 부르기
공익과 사익에 관
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학습에 대한 흥미도
다. 교과 학습 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획
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수업지도안
[개인 학습지 1]
Ⅱ. ‘네모선장과 함께하는 바다 속 여행’ 본 차시 수업지도안
모둠 활동 보고서
Ⅲ. ‘네모선장과 함께하는 바다 속 여행’ 사후 수업지도안
‘네모선장과 함께 하는 바다 속 여행’체험학습을 마치고
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수업의 충분한 이해 및 학습 동기 부여
.이동 수업 학급별 주번
역할 분담
2)
소지품
관 리
.이동수업에 따른 개인
소지품 관리 및 분실의 문제
.개인사물함 설치
.이동수업 교실 확보
4.
이 동
수 업
1)
출석부
작성과
관 리
(p. 57 참조)
.이동수
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수업 적용이 초등학생의 창의적 사고력에 미치는 효과. 김계현 (2006).
초등학교 사회과에서 소집단 토의학습이 학업성취 및 사회성 신장에 미치는 효과. 양희성 (2002).
브레인스토밍 - 거름출판, 찰스 클라크 지음, 신민정 옮김.
2. 참고 사이트
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수업 효과는 미미할 수 밖에 없다. 서울 송천초교 양아무개 교사는 “이미 답을 알고 있는 아이들은 과학 실험 등에 별로 흥미를 느끼지 않는다”면서 “사회 과목 등의 토의학습도 마찬가지”라고 밝혔다. 김양분 연구위원은 “사교육 열풍
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토론식 수업이 민주시민의 태도 형성의 방법으로서 보다 큰 가치를 지니고 있어 그 효과는 크게 나타날 것으로 기대된다.
참고문헌
김경자, 민주시민성 함양을 위한 주제중심의 토의학습 지도방안, 제주대학교, 2005
김창엽 외 1명, 시민단체
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수업 시간 중에 교사와 함께 공부할 문제를 잡고 난 뒤 모둠별 구호를 외침으로 학습 의욕을 서로 높이도록 하였다.
셋째, 보상 활동을 통해 모둠원의 협동심을 강조하였다. 모둠 활동을 잘 한 모둠에게는 착한 어린이 장을 주고 20장이 모여
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토론학습으로 진행하되 선생님의 발문에 따라 자유롭게 아이들이 발화할 수 있어야 한다. 교사는 특정한 방법이나 해결책을 제시하는 것이 아니라 아이들이 스스로 생각하고 토의하여 해결책을 마련할 수 있도록 최소한의 역할만 해야 한다.
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4. 다문화교육의 수업지도 방안
5. 분산적 지도성
6. 발전교육론
7. 지위경쟁이론
8. 인간자본론
9. 프레이리의 은행저금식 교육과 문제제기식 교육
10. 콜맨의 교육자본
11. 뒤르켐의 보편적 사회화
12. 보르디외의 문화적 재생산이론
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