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의견을 발표한 후 발표자 상호간의 토의를 전개한다. 사회자는 주제와 발표자를 소개하고 대립되는 의견을 요약, 설명하기도 한다. 때로는 청중에게 질문을 하거나 토의에 참가시키기도 한다.
3) 강단식
어떤 주제에 대하여 2,3명의 전문가가
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1. 청중이 있는 전문가 참여 토의 종합 비교
2. 유사 Discussion 유형 비교
3. Wikipedia 용어 정의
4. 참고문헌 및 자료 기업에서 육을 담당하는 직원이나 학교에서 각종 토의를 운영함에 있어서 토의 방식의 이나 운영방식에 대한 정확한 이해
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구체적인 것이 바람직하다.
5. 토의식 수업의 장단점
(1) 장점
-사회적 기능 및 태도를 형성시킬 수 있다.
토의는 대화를 통해 상호의견을 교환하고 집단적으로 문제를 해결하는 협력의 과정을 전제로 하므로 타인에 대한 이해와 존중의 태도를
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않으면 성공하기 힘든 것이다.
★토의식 수업★
1. 토의의 목적과 성격
<정의>
학습자들간에, 또는 학습자와 수업자들 간에 정보나 아이디어, 의견 등을 나누기 위해 서로 이야기 하거나 함께 문제를 해결해 나가는 탐구과정이다. 효과적
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로 수업을 마치겠습니다.
S: (조별로 토의한 내용을 발표한다.)
S1: 재미있었습니다.
S2: 꼼꼼히 의견을 검토해 볼 수 있었던 것 같습니다.
※판서계획
학습목표:
토의 절차에 따라 토의할 수 있다.
토의할 때 지켜야할 태도에 대해 잘 알고 있다.
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사회를 맡는다.
(나) 소집단 토의 활동에서 교사의 보조자 역할을 맡는다.
(다) 소집단 토의 활동 시 역할 분담의 지휘자 역할을 맡는다.
(라) 사회자의 선출 - 1-3학년의 단계에서는 교사가 사회자를 선정하는 것이 좋다. 소집단 토의 활동을 처
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토의수업)의 결과
1. 민주적 생활의식 형성
민주적 생활 의식의 변화를 알아보기 위하여 생활의 가치관, 협의활동, 토론활동, 행사활동을 학생들에게 설문지로 알아보았는데 그 결과는 다음과 같다.
민주적 생활의 가치관 변화가 긍정적으로
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놀이 등도 준비해 두어야 한다. 끝으로, 토의의 결과를 어떻게 활용할 것이냐에 대한 방안과 토의수업의 효율성을 확인할 수 있는 검목표(檢目表; checklist)도 준비하여야 한다.
다섯째, 교사는 의사소통의 원활화를 기하기 위해 적절한 좌석배
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콜로퀴엄브레인스토밍 등의 개념과 절차를 익히고 수행과제를 통해 실제 토의를 경험해 볼 수 있도록 하였다. 보충 심화 학습에서는 실제 회의와 브레인스토밍, 세미나나 콜로퀴엄을 통해 토의의 기초 지식을 숙지하고 종합적으로 활용해 볼
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인, 주제결정, 좌석배치, 시간설정 등
② 토의의 목표와 절차 제시
- 자극적이고 개방적인 질문이나 진술
③ 토의시작, 흐름 유지
- 토의 목표 설정, 방향 제시
④ 어려운 상황 통제
- 발언 시간분배, 학습자 전원의 참여 유도
⑤ 토의 요약하거
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