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각각의 현장에서 공통적으로 필요한 말하기 방식을 생각해 볼 수 있다. 또한 반대로 각각의 현장에서 서로 다르게 특징적으로 부각되어야 할 것들에 대하여 생각해 볼 수 있다.
이같은 말하기 과정에서 무엇보다 듣기의 과정이 충실하게 이
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읽기에 활용한다.
태도
읽을 작품에 대해 독서록을 작성하는 태도를 지닌다.
(기본) 작품을 스스로 찾아 읽고, 작가, 작품명, 줄거리와 느낌을 정리하여 독서록
을 작성하도록 한다.
(심화) 독서록을 친구들과 서로 바꾸어 읽고, 책의 내용에
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활용교육-\"주제중심 통합학습을 위한 NIE 프로그램 개발 방안\" ,[중등 교육과정의 NIE 프로그램 설계와 활용방안-교과서 개발중심]
7. NIE 운영의 유의점 신헌제 외(2002) 「신문을 활용한 방안」「학습자 중심의 국어과 수업 방안」182쪽, 박이정
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듣기,
적절성의 원리
다. Reflection
상황에 맞는 말하기를 구사하는 일은 생각처럼 쉬운 일이 아니다. 다양한 말하기의 상황에 맞게 말하는 법을 학교교육에서는 어떻게 가르칠 것인지 궁금했었는데, 이번 기회를 통해서 대략적이나마 살펴볼
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[활동3] 여러 상황에서 말하고 듣기
라. 형성 평가 계획
1) 이원목적 분류표
평가내용
평가요소
내용영역
행동영역
듣기
말하기
읽기
쓰기
국어지식
문학
지식
이해
적용
분석
종합
평가
예절바르게 말하고 듣는 중요성 이해하기
예절바르게 말
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말하기 교육을 행해 자신 있게 말하도록 하 는 연습이 필요한 것 같다.
Ⅲ.의문점
말하기듣기의 평가는 실제 수행 능력을 평가하는 것이다. 그에 따라 분석적 평가, 포트폴 리오 평가, 녹화 기록법, 자기평가법&동료평가법 등이 활용된다. 그
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말하는 이의 의견을 존중하면서 말하려는 태도를 지닌다.
(5) 상대의 반응을 고려하면서 말하는 태도를 지닌다.
(5) 자신의 말하기 활동을 조절하면서 말하는 태도를 지닌다.
태도
(6) 글을 자주 쓰는 습관을 지닌다.
(6) 정확하게 글을 쓰려는 태
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관점을 분석할 때에는 동일한 주제에 대한 기존의 글들이 어떠한 관점에서 쓰였는지를 살펴보고 이를 통해 관점의 유사점과 차이점을 정리해야 한다. 2장 분석적 이해
3장 비판적 평가
4창 창의적 적용
5장 현대 사회의 성적 친밀성
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활용
2. 각 단원의 체제
3. CD-ROM 활용 방법
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
4) 4차시
4. 녹음 테이프 활용 방법
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
4) 4차시
Ⅷ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가
1. 언어 기능 평가
1) 말하기
2) 듣기
3) 게임, 노래
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활용교육
1. 초등영어 교육과정과 동화의 활용 방안
2. 초등영어 교육자료로서 동화책 선정 방법
1) 동화 선정의 기준
2) 동화의 종류
3) 동화지도의 과정
4) 동화 구연의 주의사항
3. 동화지도를 위한 학습 활동
1) 동화 읽기 전 학습 활동
2
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