|
활용한 영어 읽기 교수-학습 방안에 관한 연구, 한국멀티미디어 언어교육학회 제2권 제2호, 1999
◎ 한국교육학술정보원, How to ICT, 실과(기술·가정) ICT 활용 교수학습 방법 및 자료 개발, 연구보고, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국어과 인터넷활용교육
|
|
|
읽기(RAG : reading around group)
Ⅵ. 탐구력신장지도전략(교육전략)
1. ????이해????과정으로서의 지도 전략
2. ????사고????과정으로서의 지도 전략
1) 해당 학년
2) 본시 수업 주제
3) 지도의 주안점
4) 수업 장소
5) 준비물
6) 놀이 학습 내용 설명
|
|
|
말하기에 대한 교육에 어느 정도 문제가 있음을 의미하기도 한다. 학령기를 거치며 수많은 수업, 특히 교사의 설명 위주의 수업 가운데 듣기 능력은 많은 부분 자연스럽게 신장된다고 생각된다. 또한 수많은 지필 평가를 치르며 읽기 능력도
|
|
|
듣기 지도 이론과 수업 설계 - 엄익상, 한양대학교 중국학과, 2011
성인의 국어 듣기 능력 실태조사 결과 분석-2018년 국민의 국어능력 실태 조사를 중심으로- - 민병곤, 김동섭, 김승현 한국화법학회 2020
한국어 말하기 듣기 교육과 국어 화법 문
|
|
|
읽기와 쓰기의 부분은 체계적으로 학습해야 할 필요성은 느꼈지만 화법부분은 그렇지 못했다. 말하기와 듣기의 부분은 당연히 학습되어지는 부분이라 생각이 되었지만 이번에 원리와 평가를 요약해 보면서 말하기와 듣기 부분도 마땅히 교
|
|
|
듣기 교육이 하는 역할인 것 같다.
★질문거리
앞서 읽기와 쓰기 교육과정분석을 해보았고 이제 듣기 교육과정까지 분석을 마쳤다. 읽기와 쓰기 듣기는 모두 국어교육에서 중요한 위치를 차지하고 있다. 이번에 분석한 듣기는 말하기나 쓰
|
|
|
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유아 문학교육의 이론과 실제 누리과정 생활주제별 문학 활동 이송은 창지사 1. 영아기의 언어발달(0~2세) 듣기 -말하기
2, 유아의 문식성 발달의 특징
3, 영유아 언어의 발달
|
|
|
활용하는 경우 - 신문을 교과서 내용을 보충하는 교재로 활용하는 경우이다. 이는 별도의 수업 설계가 필요 없다는 점에서 언제라도 시도할 수 있고, 실제로 현장에서도 이러한 방식의 수업이 NIE 교육의 주류를 이루고 있다. 이는 현장의 실정
|
|
|
활용
1. 말하는 동물 인형 만들기
2. 우유팩 인형 만들기
3. 휴지관 인형 만들기
4. 나무젓가락 인형 만들기
Ⅷ. 롤플레이(역할놀이, 역할극)의 수업 모형
Ⅸ. 롤플레이(역할놀이, 역할극)의 교육적 효과
1. 사회성의 발달
2. 학습 태도의
|
|
|
이해] ★★
㉠의 예로 틀린 것은? ④
① 곰내② 도르메③ 따순개미
▶
④ 웅천⑤ 숯고개
④은 한자명이다.
[( ) 채우기] ★
㉡에 들어갈 알맞은 말을 쓰시오. 한글
한글 1 생각과 표현
2 말하기와 듣기
3 정보 수집하기
4 국어 생활의 반성
|
|
메뉴펼치기
