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지도력에 대한 요구
4. 학교조직 변화에 맞는 새로운 교장상
1) 참여적 리더십
2) 봉사적 리더십
3) 변혁적 리더십
4) 도덕적 리더십
5) 성과지향적 리더십
Ⅳ. 교장승진제도(교장임용제도)의 현황
1. 초·중등교육법 교장자격기준
1) 초
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교육조직의 공동체 문화형성과 조직구성원들의 조직에 대한 헌신, 계속적으로 조직을 개선하려는 노력은 유아교육의 질을 향상시키는 중요한 요인으로 작용하게 되고 그것은 원장의 변혁적 지도성에 의존하게 되며 이러한 지도성은 교육적
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지도에 따라서 어떤 프로그램을 가지고 어떻게 학생을 지도해야 하는지를 밝히는데 사용되고 있다. 마지막으로, 평가 결과를 학부형이나 지역사회 주민들에게 학교를 이해시키는 자료로 활용할 수 있다.
5. 교사들의 교육과정 설계의 참여
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교육의 학급경영
1. 인권 교육을 위한 교실
1) 교실의 역할
2) 인권적인 교실이 되기 위한 기본 조건
2. 첫 만남과 약속
Ⅷ. 인권교육의 프로그램
1. 신호등 기법
1) 인간의 존엄성과 인권의 위치
2) 인권의 형태
3) 인권의 갈등 요소
2. 단
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교육지도자의 자질
Ⅳ. 평생교육지도자의 역할
Ⅴ. 각 평생교육기관의 공통점(3강∼7강 중심으로)
Ⅵ. 각 평생교육기관의 차이점(3강∼7강 중심으로)
1. 각 평생교육기관의 개관과 법적 근거
2. 각 평생교육 프로그램 설계와 운
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지도, 양지
·고진영 외1, 2001, 방과 후 아동지도론, 학문사,
·임수양, 2001, 방과 후 아동지도 프로그램개발론, 학문사
·신혜영 외1, 2002, 방과 후 아동지도, 창지사
·황윤옥, 2004, 방과 후 보육이 무엇인가?,『한국교육개발원』제84호.
·김재인,
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교육부(2000), 특별활동(행사활동), 초등학교 교사용 지도서
* 경상남도 교육청(1992), 전인교육 실현을 위한 특별활동 지도서, 예찬사
* 손정표(1978), 독서지도 방법론, 서울 : 학문사
* 이재상, 소집단 자율 협동활동 훈련자료, 전남교육연구원
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지도서, 서울 : 보육사
김윤환(1992), 기본생활예절에 관한 연구
김홍미(2000), 실태분석을 통한 기본이 바로 된 어린이 지도의 문제점 및 개선방안
박화서(1994), 인성교육과 특별활동의 지도 방향, 서울 : 서울교육연구원
한국평생교육기구(1986),
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지도시 문제 행동에 대해 적절히 대처할 수 있도록 학부모 교육이 요구된다.
Ⅹ. 결론 및 제언
생활 지도를 하다 보면 때로는 얄밉도록 자신의 비행을 감추며 이야기하지 않는 어린이도 있지만 우리 어린이들은 매우 단순한 감정을 가지고 있
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교육이 아동의 다중지능 발달에 미치는 효과
5. 이희정·정대련(2003), 그림책 중심의 총체적 언어접근법이 유아의 쓰기 발달에 미치는 영향
6. 최대영(1999), 총체적 언어학습법을 통한 열린 초등영어지도 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 총체적언어학습(언어
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