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북한은 자주노선을 표방하면서 중국측에 다소 기울어진 태도를 보였으며, 1979년 6월 소련이 북한과 관계개선의 뜻을 비추면서 주한 미군철수 등을 포함한 북한 통일정책을 적극 지지함과 1981년 2월 23일 개최된 제26차 소련공산당대회에 대표
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통일은 통일 문제에 따른 북한 사람들 삶의 방식에 대한 이해, 민족의 미래에 대한 전망을 기초하는 데에서 통일교육 교육과정의 의미로 파악할 수 있는 것이다. 통일교육은 근본적으로 우리 사회의 발전적 변화를 상정하면서 출발하는 교육
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교육원
@ 『개정 증보판, 사상과 윤리』, 한국국민윤리학회 편저
@ 『2003년, 2005년 통일교육지침서』, 통일부
@ 『경북대 북한정치론 까페 자료실』참조
@ 이상민, 『북한의 정치체제 변화와 조선노동당의 위상』
@ 이종석, 『새로 쓴 현대북
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통일정책의 변화과정과 남북기본합의서 체제로의 이행을 지향하는 대북포용정책을 이해하고 화해협력기반조성을 위한 실천적 방안을 모색하고자 하는 노력을 이해해야 한다.
Ⅸ. 결론
이제 분단의 시대를 일깨웠던 통일운동은 통일교육을
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통일교육은 통일로 인한 충격을 최소화 할 뿐만 아니라 통일 후 예상문제들을 통제 가능한 영역 내에서 해결 할 수 있는 방향에서 실시되어야 한다. 또한 지금까지의 안보위주 및 정부정책 홍보위주의 교육에서 벗어나서 통일대비 교육이어
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통일후계세대 의식 함양에 대하여
통일교육의 가장 큰 문제점은 학생들의 통일무관심이다. 이의 극복을 위해서는 학교통일교육 내용의 개선(다양한 행사활동의 지속적인 추진-통일퀴즈 대회, 통일노가바 대회, 통일성금 마련 바자회, 안보
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안보연구원, 『\'테러사태\' 이후 미국의 대테러 및 대외정책 전망』, 서울: 외교통상부, 2001.
외교안보연구원, 『향후 북한의 대남전략 선택』, 서울: 외교통상부, 2002.
통일교육원, 『통일문제 이해 - 통일환경과 남북관계』, 서울: 통일교육원
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통일 환경은 급격히 변화하고 있다. 역사적인 남북정상회담은 북한 사회를 새롭게 인식하는 계기가 되었으며, 통일문제에 대한 국민적 관심을 불러일으키는 데 크게 기여하였다. 그 동안 정부 차원의 적극적인 대북 포용정책의 추진과 금강
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의식과 의지라고 본다
통일교육을 담당할 초등교사들의 입장에서는 너무 거창하게 접근하기보다는 주어진 주당 1시간만이라도, 아동들에게 남북한은 지구상에 있는 유일한 같은 민족이며, 서로 협력하서 언젠가 통일하는 것만이 우리가 세
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북한 친구 돕기에 직접 참가하는 실천활동 등의 활동들은 학생들의 건강한 통일의식을 형성하는 힘이 될 것이다.
6. 도덕과 교육에서 모든 교과의 교육으로
도덕과 중심의 통일교육의 문제는 앞에서 지적한 바 있다. 통일과 북한에 대한 교육
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