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통합치료 프로그램 “Heal the World\\"
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 기대효과
5. 사업 목적 및 목표
6. 사업내용
1) 세부사업내
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개념을 잘 반영함
ㄴ. 기능적 행동과 상황적 요인을 강조하는 현재의
전문적 임상실제와 잘 맞음
ㄷ. 사회-생태학적 틀에 기초한 용어로 개별화된
지원을 제공하기 위한 논리적 기초 제공
ㄹ. 장애인 당사자에게 덜 불쾌하게 느껴
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통합교육 Myles L. Cooley 저 | 최나야 외 1명 역 | 학지사 | 2013.08.30
아동정신건강 채경선, 김주아 저 | 창지사 | 2013.01.15
청소년을 위한 정신 의학 에세이 하지현(교수) 저 | 해냄 | 2013.06.30
청소년 스트레스와 정신건강 ANNETTE SPENCE 저 | 임영식 역 | 학
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통합
3. 장애별 개념과 판별 기준
① 지체장애
② 시각장애
③ 청각장애
④ 언어장애
⑤ 정신지체
4. 우리나라 장애인과 현재 사회 현황 (2000년)
- 장애인의 교육
- 장애인 고용
- 편의 시설의 미비
- 의료
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장애인고용촉진공단 http://www.kepad.or.kr/
보건복지부 산하 한국장애인재활협회 http://www.freeget.net/
한국보건사회연구원 http://www.kihasa.re.kr/
인터넷장애인신문 www.ablenews.co.kr Ⅰ 서론
Ⅱ 이론적 배경
1. 장애 및 장애인 복지의 개념
2. 장애
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교육은 맹학교, 농학교, 양호학교 등의 특수교육학교와 정신박약, 지체부자유, 병약 신체허약, 약시, 난청, 언어장애, 정서장애를 대상으로 하는 특수학급이 있고
스웨덴에 경우에는 장애인의 사회통합과 정상화를 기본이념으로 하여 장애인
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개념에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문
◇ 김용호(1999), 자기성장 집단프로그램이 자아개념과 인간관계에 미치는 영향, 영남대학교 교육대학원 석사학위 논문
◇ 김정규(1992), 자아개념과 그 평가 방법에 관한 고찰, 교육
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교육백서> 교육부(1996)
<보건복지백서> 보건복지부(1997)
일본의 아동복지법 (1998)
영국의 아동복지법 (1989)
한국의 아동복지법 (2002)
한국의 장애인복지법 (1999)
한국의 특수교육진흥법 (2000) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애의 개념 및
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장애인재활복지.
권선진 외 (1996). 장애인 직업실태와 고용의 경제적 효과. 한국보건사회연구원
경제기획원 (1993). 도시가계연보
국립특수교육원(1998). 「한국의 특수교육지표」, 1998
김국도 외 (1991). 장애인실태조사보고. 서울: 한국보건사회
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장애인 상담소등의 확대를 통한 신속한 고용 관련 상담, 장애 유형별, 장애 정도별, 장애인의 개별 욕구별로 다양한 고용 프로그램의 적극 개발 및 실현이 필요하다.
5) 교육기회의 확대와 통합교육으로 전환
교육기회의 확대와 통합교육으로
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