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장애인과는 달리 치료특수교육의 필요성과 보육 등을 포함한 복지욕구를 가진다. 예를 들면, 장애아동의 재활은 장애를 진단하는 의료적 재활부터 심리, 직업, 사회 재활 과정을 거쳐 통합적으로 이루어지는데, 이러한 재활과정은 장애 아동
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장애인을 수양(foster)하거나 입양(adopt)하고자 하는 이에 대해 모든 불필요한 규제를 철폐해야 한다.
(8) 장애인과 비장애인의 사회적 관계를(예 : 친구, 이웃, 직장동료 등) 증진시키는 구체적 방안 모색
(9) 장애 학생들의 통합교육의 실시를 일
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장애인 실태조사』 1.서론
1.1. 연구의 동기와 목적
1.2. 주요개념 정의
1.2.1. 장애아동의 정의
1.2.2. 특수교육의 정의
1.2.3. 통합교육의 정의
2. 특수교육의 필요성
2.1. 인도주의적 필요성
2.2. 교육 효과적 필요성
3. 특수교육에 대한
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, 2022
정진화, 보조기기 지원 정책의 현실과 과제, 사회복지정책연구, 2019
최은정, 뇌병변 장애인의 직업재활 실태와 과제, 한국재활복지학회지, 2020 1. 서론
2. 기초신체 장애의 의미와 유형
3. 효과적인 중재 방안
4. 결론
5. 참고문헌
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통합교육의 효과를 극대화 하는 것이다.
오늘날 장애 아동을 위한 서비스의 방향은 정상화(normalization)라고 할 수 있다. 장애아동에 대한 지원은 일반 아동과의 차이에 초점을 맞추어 실시되고 있습니다. 장애인 자신·부모·가족, 특수교육 관
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교육현장에서의 평등한 교육기회가 보장되어야 한다. 이를 위해서는 장애인을 위한 의무교육이 강력하게 시행관리되어야 하며, 장애인에 대한 교육의 공개념화를 도입해야 한다. 또한 장애인의 교육과정이 장기적으로 완전한 통합교육을 지
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통합교육의 유형 및 방법
1)통합교육의 유형
2)통합교육에서의 장애영역별 교수방법
3)통합교육에서의 사회적 상호작용 방법
4. 통합교육의 조건
1)장애아동의 준비
2)일반아동의 태도
5. 통합교육의 효과
1)장애아동에 주는 효과.
2)일
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장애인에 대한 태도에 관한 연구”.
박은경. 2005. “정신지체장애인에 대한 대학생의 태도 연구”. 계명대학교 여성학대 학원 석사학위논문.
윤화숙. 2007. “통합교육을 실시하는 초등학교 학생의 장애학생에 대한 인식” 대진대학교 교육대
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장애인에 대한 태도에 관한 연구”
박은경. 2005. “정신지체장애인에 대한 대학생의 태도 연구”. 계명대학교 여성학대 학원 석사학위논문.
윤화숙. 2007. “통합교육을 실시하는 초등학교 학생의 장애학생에 대한 인식” 대진대학교 교육대학
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교육에도 중요한 도움이 되겠지만 그만큼의 국가의 예산이 투자되었다는 의미에서 볼 때에는 시각장애인이 정책적으로 중요한 위치를 차지할 수 있다는 것을 뜻한다.
이와 더불어 통합교육에 대한 투자도 더 많아져서 시각장애아동에 대한
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