|
통합교육이 이루어짐에 있어서 장애아들을 특수아로 보지 말고 어려서부터 선진국과 같이 자연스럽게 함께 어울려 생활하고 공부하게 한다면 더불어 살아가는 사회는 거창한 구호를 외치지 않더라도 저절로 이루어질 것이라고 생각한다.
이
|
|
|
교육의 최근 동향
(1) 계속되어온 동향
①교육의 적절성 추구
②개별화 교육의 강화
③통합교육의 확대
④장애아동 교육의 평생 교육적 접근
⑤중도·중복장애아동에 대한 교육기회 확대
(2) 특수교육의 새로운 동향
①특수교육 개념의 전환
|
|
|
교육받음으로 인해서 부정적인 영향을 받지 않으며, 오히려 교사들의 교육에 대한 주의깊은 계획과 배려로 인해서 발달적, 행동적, 태도적인 측면에서 긍정적인 영향을 받게 될 것이다.
3. 통합교육의 발전 방향
(1)통합교육 실행을 위한 개념
|
|
|
교육, 창지사, 2020
최경남 장애유아의 통합교육, 남부대학교, 2013
네이버 지식백과
정동영 장애아동 통합교육론, 교육과학사, 2017
양명희 장애유아 통합교육, 학지사, 2021 서론
본론
1. 통합교육의 개념
2. 통합교육의 최근 동향
3. 통합
|
|
|
통합교육을 위해서는 일단 인식의 개선이 필요하다.
결론적으로 장애 아동이 통합교육에서 일반 아동과 성공적으로 상호작용하기 위해서는 열린 마음의 준비가 선행되어야 하며 또한 차별이나 편견 없이 장애아동을 수용할 수 있는 장애인
|
|
|
반교육계의 적극적인 참여와 주도적인 역할 없이는 실현하기 힘들다. 대부분의 통합교육이 일반교육 현장에서 이루어지며, 일반교사들에 의해서 교육이 주도되기 때문에 일반교사들이 장애아동 통합교육에 대한 책임 의식을 지니지 않는다
|
|
|
교육에서 실현된다면 장애학생의 통합교육 문제는 논의할 필요가 없는 것이다. 그러나 일반학교의 질은 이를 수행하기에 너무나 부족한 상태에 있는 것이다.
법적·제도적 지원이 매우 중요하고 부모와 권리 주장 단체도 계속 장애인의 완전
|
|
|
개념이다. 이러한 교육실제는 최소의 제한된 환경(least restrictive environment)이라는 개념과 연관되어 있다.
참고문헌 및 주석 형식
장애인 복지법 시행령(개정 2003.5.1)
김진호외5(2001). 특수교육학개론. 시그마프레스.
최신특수교육학, 김원경 외,
|
|
|
|
교육은 세계적인 추세에 따라 복지사회로 향하는 교육의 조건을 설정해야 한다. 즉, 조기교육의 의무화, 컴퓨터 보조수업 실시, 통합교육의 실시, 생활적응교육의 수행, 직업 재활교육의 중심지도, 정신지체나 정신장애 또는 자폐아를 위한
|
|
|
교육원 Vol.-No.12, 2003 ; 통합학급 운영 실태 분석 연구 - 김은주, 권택환, 김정균, 박현옥
국립 특수 교육원 Vol.-No.3, 1997 ; 통합교육의 효율적인 운영 방안 - 김성애, 정대영, 박희찬 1. 통합교육의 개념적 이해 및 발전 배경
2. 통합교육의 정
|
|
메뉴펼치기
