|
통합교육의 질을 높이기 위해서 모든 교사는 통합교육을 수행하는데 요구되는 자질을 갖추어야 하며, 통합교육이 용이하도록 일반학교의 시설·설비를 개선하고 학급당 인원을 하향 조정하여 적정화하여야 한다. 넷째, 장애인 특례 전형으로
|
|
|
통합교육의 질을 높이기 위해서 모든 교사는 통합교육을 수행하는데 요구되는 자질을 갖추어야 하며, 통합교육이 용이하도록 일반학교의 시설설비를 개선하고 학급당 인원을 하향 조정하여 적정화하여야 한다. 넷째, 장애인 특례 전형으로
|
|
|
통합교육의 질을 높이기 위해서 모든 교사는 통합교육을 수행하는데 요구되는 자질을 갖추어야 하며, 통합교육이 용이하도록 일반학교의 시설·설비를 개선하고 학급당 인원을 하향 조정하여 적정화하여야 한다. 넷째, 장애인 특례 전형으로
|
|
|
장애인과 장애인이 함께 공부하고 생활하는 통합교육이 필요하다. 스웨덴에서는 통합교육을 당연하게 받아들이며, 학교뿐 아니라 사회 시설 전반에 장애인이 불편하지 않도록 시설화되어 있다고 한다. 장애인이 불편하지 않는다면 어린이,
|
|
|
장애인고용을 우선적으로 실시하여 사업체가 장애인을 고용하도록 사업주의 부담을 줄여주는 고용보조금제도를 적극적으로 지원하는 방책을 강구해야 할 것이다.
4)장애인 통합교육을 위한 환경의 조성
장애인의 교육정책의 방향은 통합
|
|
|
교육받을 수 있도록 하여 부모들에게 통합교육이 필요하다는 것 인식 할 수 있도록 교육하며 아이들 또한 꺼려하지 않고 함께 교육받을 수 있도록 교사의 역할의 중요성을 인식하며 원만한 관계 형성을 위해 교사는 노력해야 할 것이다.
9.
|
|
|
장애인이 재활치료 후 일상생활 또는 사회생활을 원활히 할 수 있도록 사회적 훈련을 실시하여야 한다.
교육
국가와 지방자치단체는 사회통합의 이념에 따라 장애인이 그 연령, 능력, 장애의 종별 및 정도에 따른 충분한 교육을 받을 수 있
|
|
|
교육 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적 장애 아동의 특성
2. 지적 장애 아동을 위한 교육적 지원
1) 지역아동센터의 통합교육
2) 활동보조서비스
3) 통학지원
4) 특수교육지원센터
5) 장애인생활시설의 교육지원
3.
|
|
|
가는 일환에서 장애이해교육 및 토론은 정말 필요하게 되는데요, 그러기에 국가나 지자체에서 실질적 장애인식개선 및 통합교육, 사회통합의 환경구축 방안을 구체적으로 마련해서 실행했으면 하는데, 특히 발달장애인의 경우에는 발달장애
|
|
|
장애인들이 취학, 학교생활, 결혼, 취업, 직장생활ㄷ MD에서 사회적 차별을 받고 있 다는 점은 부인하기 어려운 실정이다.
- 장애아동에 대한 사회적 인식 개선과 변화를 위한 노력들이 매우 필요하다.
- 통합교육을 비롯하여 비장애아
|
|
메뉴펼치기
