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교육과정의 새로운 유형을 산출.
4) 지능적인 개인교수 시스템(Intelligent Tutoring Systems): 지능적인 개인교수 시스템을 적절하게 구현할 공학은 아직도 개발 중, 인공지능에 기초한 모든 지식이 지능적인 개인교수 시스템에 통합되고 구현되어진
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교육내용을 벗어나서 종합적이고, 통합적인 교육을 하는 것이 더 중요하다고 본다.
참고문헌
진영은, 조인진, 김봉석 공저,「교육과정과 교육평가의 탐구」
홍후조, 「교육과정의 이해와 개발」, 문음사
박승배, 「교육과정학의 이해」, 양
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어느 직업 지위에 속하건, 어느 정치적 정파에 속하건, 어느 사회계층에 속하건 되도록 많은 사람들이 학교교육을 받는 것이 바람직한 것이다. 3장 교육제도의 변화
4장 한국교육 변천의 사회적 배경
5장 학교교육의 확대와 동인
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교육과정의 개선,
교수-학습 방법 및 평가지침의 명료화
심화·보충형 교육과정으로 분류되는 기본과 차별화되는 ‘심화’ 부분이 존재
기본과 심화 통합하여 교육과정 내용상의 수준별 요소 제거, 수준별 논의는 교육 방법의 차원으로 다루
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교육)의 수업원리
1. 자발활동의 원리
2. 직접 경험의 원리
3. 목적의 원리
4. 개성화의 원리
5. 사회화의 원리
6. 통합의 원리
7. 창조의 원리
8. 연속의 원리
9. 흥미의 원리
10. 평가의 원리
Ⅶ. 고등학교 체육과(체육교육)의 평가
Ⅷ.
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교육(진로지도)의 시대적 배경
1. 개인 가치관의 변화
2. 일과 직업 환경의 변화
3. 초등학교 진로교육 환경의 변화
1) 일과 학습의 연계 추진
2) 진로교육과 인성교육의 상호 보완성
3) 교육대학교 교육과정에의 진로교육 관련 과목 개설 필
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교육, 1986 Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 1
2. 연구의 목적 2
3. 연구의 문제 4
4. 용어의 정의 5
II. 이론적 배경
1. 문헌 연구 6
Ⅲ. 실행 중점
1. 실행 중점 1 15
2. 실행 중점 2 15
3. 실행 중점 3 15
Ⅳ. 연구의 실제
1.
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교육과정의 내용 선정 및 조직
1.3. 도덕 교과서의 구성 원칙
1.4. 도덕과의 지도 및 평가 상의 유의점
2. 도덕 교육의 실태
2.1. 교사들을 통해 본 도덕 교육의 실태
(1) 교사들이 제시한 도덕과 교육의 필요성과 이유
(2) 중학교 도덕과 교육의
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교육의 개념
ㄷ 다문화 교육의 목적
ㄹ 다문화 교육의 필요성
Ⅱ 본론
ㄱ 다문화 교육의 내용
ㄴ 학교교육과정에서의 변화
ㄷ 다문화 학교 교육과정 개발의 방향
ㄹ 다문화 교육과정의 접근
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교육론, 다른우리, 2002
논문
김완순, 배려윤리의 이론적 배경, 윤리문화연구, 제4호
추병완, 나딩스의 도덕교육론, Journal of Educational Research, vol 21. 99-124, 2004
오현주, 배려 윤리의 도덕 교육적 적용, 전북대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2003
심
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