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배경
Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법의 실제
1) 프로젝트 접근법의 정의
2) 프로젝트 접근법의 목적
3) 프로젝트 접근법의 철학
4) 프로젝트 접근법의 단계
Ⅲ. 결론
1. 교육 과정에서 프로젝트 활동의 위치
2. 프로젝트 접근
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교육제도
③ 교육의 사회적 선발 기능
④ 사회적 자원의 활용기제로서 교육
⑤ 교육의 지식 전수 기능
4) 기능주의 이론 비판
① 비판의 대두
② 기능주의의 보수성에 대한 비판
③ 갈등에의 간과
2. 갈등론
1) 등장배경
2) 갈등이론
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교육
(1) 부르너(Bruner)의 교수이론의 일반론
(2) 브루너의 특징적 학습론
(3) 브루너의 교수이론과 과학교육
3. 구성주의 학습이론과 과학교육
(1) 구성주의 교사의 측면
(2) 구성주의 학습주기모형
(3) 구성주의와 과학교육
4. 가네의 위
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교육체제/과정에 관여-복합적 과정으로 표출
퍼셀-한 사회의 이념형성이 교육실천과정에 영향-결과적으로 교육적차 야기
학교의 내외적 관련요인-이론기초
1. 교육의 투입요인에 관련된 사회구조/배경적 측면
2. 교육과정의 조직/운영에 관련
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등장배경과 원리
3) 의료모델과 회복 및 정신재활패러다임의 차이점
2. 오픈 다이얼로그, 소테리아, 베델의집 당사자연구 등 대안정신보건프로그램 중에서 하나를 선정하여 그 프로그램이 회복패러다임과 어떤 측면에서 공통점이 있는
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교육
1) 실학주의 교육의 이념
2) 인문적 실학주의(humanistic realism)
3) 사회적 실학주의(social realism)와 몽테뉴(Montaigne)
4) 감각적 실학주의 (Sense realism)
Ⅲ. 로크(Locke)의 교육사상
1. 로크(Locke)의 교육사상
1) 정치론과 교육
2) 지
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물결, 2,3차시
ꊵ 기타 - 읽기와 사회 교과의 통합
▶6학년 2학기 <둘째마당 : 살며 배우며> 더 나아가기, 8,9차시
ꊶ 읽기 교과서의 전체 재구성 - 내용 재편성
▶교과서 6학년 1학기 <첫째 마당 : 삶과 이야기 > 2. 아름다운 삶. 4차시
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교육 프로그램 개발을 이루기 위하여 학계와 기업, 전문 업체가 함께 노력해야 할 것이다. Ⅰ. 서 론
1. 리더십 교육의 필요성과 등장배경
2. 주제 선정 이유 - 외부교육의 필요성
Ⅱ. 본 론
1. 리더십 이론의 발전과정 및 진단모
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통합적 방법의 개념
2. 통합적 방법의 등장배경
․ 전통적 방법론의 발전
․ 사회복지실천방법의 통합화
․ 전통적 방법론의 한계
3. 통합적 방법의 특징 및 실천적 함의
1) 실천적 함의
2) 통합적 방법의 특징
4.
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4. 교육의 공공성 문제
5. 대학교육의 붕괴
6. 서울로의 교육 자원 집중
ꊲ 서울대 폐지론의 자세한 내용
ꊳ 반론
1. 선발기능의 무시
2. 교육의 수월성
3. 해외로의 우수인력 유출
4. 엄청난 예산의 필요성
ꊴ 대안
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