|
이해와 교육』. 학지사.
김정규. (2004). 『유아교육과정』. 동문사. 목차
1. 서론
2. 아동발달의 연속성과 단계성
3. 아동발달의 개인차와 다양성
4. 아동발달의 상호작용적 특성
5. 아동발달의 통합성과 전인적 성장
6. 결론
7. 참고문헌
|
|
|
교육적인 환경 안에서 의미 있는 상호작용을 통하여 전인적 발달을 도모하기 위해 보호와 교육을 통합한, 즉 edu-care의 개념으로 인식되고 있다.
참고문헌
김익균 외, 보육과정, 파워북, 2010.
김명희 외, 영유아 교수학습방법론, 양서원, 2010.
보
|
|
|
교육과학사, 2003.
이기숙, 유아교육과정, 교문사, 2000.
송인섭 외, 교육심리학. 학지사, 2006.
이근철, 도덕과 교육론, 양서원, 2002.
김명희, 비고츠키의 언어적 사고 개념에 함의된 교육적 의미, 영남대학교 대학원 석사학위논문, 2002. Ⅰ. 서론
|
|
|
교육을 지속적으로 실천하는 교사, 영혼과 정신과 신체를 통합하는 교육실시하는 교사
(5)한국 현장에서의 적용 및 문제점
범기독교적 관점을 바탕으로 종교적 색채 강함.
교육방침과 먼 여건의 유아시설
참고문헌
보육과정. 김용숙저. 서현
|
|
|
교육에서는 이미 오래전부터 이러한 목적의 교과과정을 실시하고 있기 때문에 우리에게 시사하는 바가 크다.
참고문헌
임재택(2006). 유아교육과정. 양서원. 파주.
정윤경(2004). 발도로프 교육학. 학지사. 서울.
김정임(2006). 발도로프 유아교육
|
|
|
유아 발달의 개념 및 발달이론 이해
유아의 신체, 언어, 인지, 사회, 정서 영역의 발달 특성 이해
유아의 개인적, 사회문화적 발달 특성 이해
유아의 발달에 관련된 개인적, 사회문화적용인 이해
유아의 개별적 발달 특성 이해
교육과정
운영
|
|
|
과정이다. 동화되는 정보는 본래의 의미를 잃고 새로운 의미의 정보로 변형되어 인지구조에 통합되므로, 동화는 도식과 인지구조의 양적인 변화를 가져다준다고 볼 수 있다.
참고문헌
이기숙 (2008). 유아교육과정 (제3판). 교문사
문선모(2004).
|
|
|
교육 과학사, 2004
- 이상현. 세종출판사, 2000, 507 ~ 515
- 정옥분. 학지사, 2003, 54 ~ 64
- 『아동발달』 조복희. 교육과학사. 2007
- 『유아교육과정』 방인옥, 박찬옥, 이기현, 김은희 공저. 정민사. 2003
- 『이시형과 함께 읽는 프로이트 2』 이시형. 중
|
|
|
유아 발달 단계
3. 발도로프 유아교육과정
1) 교육목표 및 원리
2) 교육내용 및 활동
3) 일과구성
4) 환경구성
5) 교사의 역할
6) 부모 및 지역사회와의 연계
4. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
5. 발도르프의 장점 (5가지)
6. 발도르프
|
|
|
교육 분야에서도 다양한 프로그램 및 교수학습 방법에 대한 시도가 계속되고 있으며, 유아의 발달특성이나 일상활동에 대한 다양한 연구가 이루어지고 있다.
참고문헌
이기숙 외(2005). 유아교육개론. 양서원.
김영희 외(2003). 유아교육과정. 동
|
|
메뉴펼치기
