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교육 과정
1) 한국 특수 학교 교육 과정 개정의 개관
일반 학교 교육 과정 제4차 개정부터 일반 학교 교육 과정 개정 주기에 맞추어 제4차와 제5차 특수 학교 교육 과정 개정하였고 제6차 교육 과정 개정에서는 특수 학교 교육 과정 개정은 빠졌
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교육)의 변천 과정
1. 교수 요목의 시기(1946～1954)
2. 제1차 교육 과정의 시기(1954～1963)
3. 제2차 교육 과정의 시기(1963～1973)
4. 제3차 교육 과정의 시기(1973～1981)
5. 제4차 교육 과정의 시기(1981～1987)
6. 제5차 교육 과정의 시기(1987～1992)
7. 제6
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교육 요구 대상 아동 추정 숫자인 10만 5,034명의 31% 정도만이 특수교육을 실제로 받고 있는 셈이다.
- 특수교육 대상자의 유초중등 특수교육의 연계성 보장을 위한 유치원과 중고등학교 특수학급을 증설해야 한다.
- 통합교육의 추세에 따라 증
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교육대학원 석사학위 청구논문
◇ 이윤경(1994), 유아교육 프로그램의 학급크기가 유아의 스트레스 행동과 활동형태에 미치는 영향, 유아교육연구 제14집(2), 한국교육학회 유아교육연구회
◇ 평산교병설유치원(2002), 통합적 안전교육 활동을
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교육과정 변천
1. 초등학교 도덕과의 교과 독립이전(제3차 교육과정 실시이전)
2. 제3차 교육과정
1) 기본방향
2) 목표
3) 내용
4) 지도방법
5) 평가
3. 제4차 교육과정
1) 기본방향
2) 목표
3) 내용
4) 지도방법
5) 평가
4. 제5차 교육과정
1)
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교육에서는 과정만 따로 떼어 내어 생각할 것이 아니라, 과정과 결과의 연결 고리, 다시 말해 과정과 결과를 통합적인 견지에서 보는 노력이 필요하다.
분절화의 오류를 범할 가능성이 있다.
과정 중심 접근을 취하는 사람들은 글을 쓰는 과정
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교육 목표나 교육 내용, 방법에 있어서 유치원 교육은 뒤에 이어지는 초등학교와 연계되지 않는 부분을 보이는 이유가 이것이다. 우리나라 초등학교 교육과정의 편재는 교과 중심으로 이루어지고 있으며 저학년의 경우에는 통합 방식을 위한
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교육과정이란 무엇인가?
1.1. 교육과정의 정의
1.2. 유형에 따른 정의
1.3. 국어과 교육 과정
2. 국어과 교육과정의 변천
2.1. 교수요목기
2.2. 제1차 교육과정
2.3. 제2차 교육과정
2.4. 제3차 교육과정
2.5. 제4차 교육과정
2.6. 제5차 교육과정
2
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교육과정이란 무엇인가?
1.1. 교육과정의 정의
1.2. 유형에 따른 정의
1.3. 국어과 교육 과정
2. 국어과 교육과정의 변천
2.1. 교수요목기
2.2. 제1차 교육과정
2.3. 제2차 교육과정
2.4. 제3차 교육과정
2.5. 제4차 교육과정
2.6. 제5차 교육과정
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교육과정 변천
1. 제1차 교육 과정 시대의 조소 지도
1) 초등학교 미술과의 목표
2) 초등학교 만들기의 목표
2. 제2차 교육 과정 시대의 조소 지도
3. 제3차 교육 과정 시대의 조소 지도
4. 제4차 교육 과정 시대의 조소 지도
5. 제5차 교육 과정
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