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특수학교(급) 학급당 학생 정원 감축
③ 특수교육 대상학생의 통합교육 강화 : 일반학교 장애학생 편의시설 확충, 장애 및 개인의 다양성 이해 교육자료 개발ㆍ보급 확대
④ 특수교육 대상학생의 고등교육 및 성인교육 강화 : 고등교육기관의
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특수교육대상자를 선장하는 기준을 별도록 마련해야 할 것이다.
셋째, 조기 통합교육을 활성화하기 위해 장애아동을 일반 유아교육기관에 배치하는 것을 최우선으로 하되, 성공적인 통합교육의 핵심 요인인 통합에 관한 긍정적 시각을 갖도
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교육의 태동과 발전 : 한국 국공립대학 평생교육 10년, 국립대학평생교육출판사
최운실(2004), 한국의 대학 평생교육 발전 모델 탐구, 평생교육학 연구,
신미식(2002), 여성성인학습자와의 평생교육기관으로서 대학 : 가능성과 문제점을 중심으
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교육으로서 학생의 능력에 부응하고 그들이 원하는 것을 배울 수 있도록 요구하고 있다.
특수교육 또한 이러한 교육개혁 사조에 따라 가능한 한 완전통합교육을 실시하도록 강조하고 있다. 완전통합교육(Inclusion)은 특수교육을 필요로 하는
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교육 기관의 노력, 지역사회의 참여, 그리고 장애인 당사자의 적극적 참여가 조화롭게 이루어질 때 진정한 변화가 가능하다.
앞으로 장애인 평생교육이 나아가야 할 방향은 분리와 특수성에서 벗어나 통합과 보편성을 지향하는 것이어야 한
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특수교육의 보급을 더욱 확대하고, 인터넷을 통한 연계 등으로 앞으로 다가올 지식기반사회에서는 장애가 더 이상 차별의 이유가 없길 바라며 이것이 특수교육과 우리가 안고 있는 과제라고 생각합니다.
Ⅵ. 참고자료 및 사이트
― 참고자료
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구축하는데 노력해야 할 것이다. 그리고 정부는 이에 대한 행 재정적 지원을 위한 구체적인 방안을 모색해야 할 것이다.
참고문헌
▷ 김은심(1997), 유아 동작교육, 서울 : 정민사
▷ 김용희(1995), 컴퓨터 영역의 설치 및 운영 사례, 유아를 위한
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교육 기관의 설립과 같은 양적인 확대 보다는 기존의 노인교육 및 노인복지 관련 시설들을 적극적으로 활용하고 전문성을 제고할 수 있는 방안을 마련하는 것이 요구된다. 또한 행정적인 협력체계를 구축하여 노인교육을 위한 제도적 기반을
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교육에 대한 의식개혁
3.평생교육
4.평생교육의 개념과 이론
5.우리나라 평생교육의 전개 동향
6.평생교육 체제로서의 사회교육
미래사회의 발전적인 평생교육의 구체적 방안
1.평생교육기관과 제도간 연계체제 구축
2. 평생교육기관
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교육과학사, 2000
교육과학사, 평생교육개론
최운실, 한국의 평생교육, 최운실, 교학사, 1990
최돈민 외, 주요국의 평생교육체제 분석, 서울 : 한국교육개발원, 2003
한국직업능력개발원, 지식기반사회의 HRD 전략과 평생직업교육체제 구축 과제, 19
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