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프로그램이 정서적 안정에 미치는 효과 (중학생 AMPQⅡ 정서·행동 관심군을 대상으로), 경기대학교 교육대학원.
7. 손혜련(2011), 합리·정서·행동치료를 바탕으로 한독서치료가 아동의 일상적 스트레스와 스트레스 대처행동에 미치는 효과, 경
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통합이 힘든 이동복지관 사업이었지만 주민들의 여가활동과 지역사회 참여 등을 위해서 정말로 우리가 만든 프로그램들이 제공이 되고 또한 긍정적인 효과를 볼 수 있었으면 하는 바람도 있었다. 사회복지사가 되기 위한 학문을 닦는 학생으
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교육(alternative education beyond schooling)
2. 대안학교의 운영 형태에 따라 분류
1) 정규학교형
2) 계절학교형
3) 방과 후 프로그램형
4) 유아 교육 프로그램형
3. 이종태의 분류
1) 자유 학교형 대안학교
2) 생태 학교형 대안학교
3) 재적응 학교형
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통합을 도모하는 중요한 밑거름이 될 것입니다.
결론적으로, 저는 노인을 위한 평생교육이 우선시 되어야 한다고 확신합니다. 이는 고령화 사회의 도전에 효과적으로 대응하고, 모든 세대가 함께 조화롭게 살아갈 수 있는 사회를 만들기 위한
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효과
Ⅲ. 정신지체아동의 원인과 특성
1. 정신지체의 원인
2. 정신지체 학생의 학습?언어?심리정서?사회적 특성
1) 인지능력과 학습특성
2) 언어특성
3) 심리?정서적 특성
Ⅳ. 정신지체아동의 진단
Ⅴ. 정신지체아동의 교육기관과 교육
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프로그램들은 비중이 작거나 거의 실시되지 않고 있다. 특히 학교 현장에서 다문화교육 프로그램의 대상이 다문화가정 아이들에게 제한되고 있다는 점이 문제이다. 이러한 교육은 초등학생 보다 중학생에서 역효과를 낼 수 있다. 청소년기에
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교육 방법 1: 참여형 및 경험 학습
5. 은퇴 노인을 위한 바람직한 교육 방법 2: 동료 학습 및 멘토링
6. 은퇴 노인을 위한 바람직한 교육 방법 3: 세대 간 통합 학습
7. 은퇴 노인을 위한 바람직한 교육 방법 4: 디지털 기술 활용 학습
8. 은퇴
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교육과정을 운영하기 위하여 학제를 복선제로 하고 다양화한다. 단선제 학제가 계속교육기회를 제한시킬수 있다는 점을 고려할 때 중핵과정을 트랙제로 운영하고, 전문계 고교의 3년제와 전문대학 과정 2년제를 통합시킨‘3+2년제’와 3년제
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교육과정의 편성ㆍ운영에 있어서 학교현장의 자율성 확대와 학습자 중심의 자기주도적 학습을 강조하고 있다. 하지만 사실상 실업계 고등학교와 전문대학 학습자의 기초 학습능력 저하 문제가 심각하게 제기되고, 직업교육 환경변화에 효과
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교육이나 선도프로그램, 선도방법 등을 제시하지 않은 채 관찰대상자의 지도를 맡긴 기관의 관리·지원의 부적절성에 있다고 보는 것이 옳을 것이다. 어떤 제도의 목적달성은 제도와 함께 제도운영에 투입되는 인력들의 효과적인 활동에 성
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