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교육보조원 제도의 인식, 석사학위논문, 성균관대학교, 2005.
김정은, 장애통합교육보조원에 대한 특수교사의 인식, 특수아동교육 연구, 2009.
홍은숙 외, 특수교육지원센터의 장애 영·유아교육 프로그램 실태 및 지원 요구, 유아특수교육연구,
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교육학회지. 11(1). 117-126.
김주훈(1995). STS 과학학습의 이론과 실제. 과학교육. 95(2). 26-38.
김진규(1999). 구성주의 수업이 초등학생의 탐구능력과 과학에 관련된 태도에 미치는 효과. 대구교육대학교 석사논문.
남철우, 김석중(1998). 통합과학교
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적응실태조사 및 고정관념조사」 서울: 아름기획, 2006.
3. 이혜숙.《이주민 여성의 결혼과 인권에 관한 연구》,「神學과 社會」20집 2호, 전주한일신학교,2008
4.교육인적자원부 외. 〈여성결혼이민자 가족의 사회통합 지원대책 〉, 2006.4.26.
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교육 프로그램이 개발되어 특수교사뿐만 아니라 일반학급교사도 현장에서 또래교수를 쉽고 또 효과적으로 사용할 수 있도록 개발되어야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
이은주(2003)/ 또래교수 관련 논문 분석을 통한 통합교육 현장에서의 또래교수
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프로그램 명
2. 난우 중학교 체계
3. 난우 중학교의 지역사회 환경
4. 대상자 선정
5. 프로그램 목적 및 목표
6. 프로그램 활동 내용
Ⅹ. 학교 사회복지의 문제점과 과제
1. 현장사례 - 인천 부흥중학교
2. 학교사회복지의 문제점과 과
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교육의 유형 및 방법
4. 통합 교육의 조건 및 효과
5. 성공적인 통합을 위한 역할
6. 통합교육의 단계
7. 통합교육의 장애요소
8. 통합교육의 외국의 통합 교육
9. 통합 환경에서의 일과 운영
10. 장애아의 어린이집 적응을 위한 프로그램
11.
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교육공학
한준상, 인적자원개발의 의미와 속성, 산업교육 제35호, 1993
허운나, 산업교육의 개념정의 및 기본방향 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 산업교육의 정의
Ⅲ. 산업교육의 중요성
Ⅳ. 산업교육의 기본방향
Ⅴ. 산업교육의 금전효과
Ⅵ. 캐나
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교육 체계를 떠나 특수교육 지원 프로그램(리소스 내지 특별지도실 프로그램)을 거쳐 완전통합에 이르기 위한 중요한 발판이 되는 특수교육 형태이다. 따라서 전일제 및 시간제 특수학급은 그 특성에 맞게 적절히 운영되어 그 역할과 기능을
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교육철학
1. Pro-Active한 사람과 선택
2. PALS와 선택
3. 정보와 선택
4. 정보화 시대와 PALS
5. PALS의 이념
6. PALS 교육의 철학적 심리학적 기초
7. 현대교육이론의 적용
제 2 절 PALS 프로그램
1. PALS 교육의 의미와 필요성
2. PALS 교육 커
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적응능력을 높인다.
-배움에 대한 동기를 신장시키고, 학교와 수업에 대해 긍정적인 인식을 갖는다.
가상 사례> 1:1 동물매개를 통해 통합교육 실현하기 - ‘장애가 있는 동물과 1:1 함께하기’
초등학교에 초점에 맞추어 구성한 프로그램이
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