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교육된 개인으로 구성된다고 하였으며 여기서의 의미로 볼 때 호스피스 팀은 각 개인이 모여 팀을 구성하지만 팀은 개인의 통합을 초월한다.
② 전문적 팀
- 소그룹으로 구성되며 각자는 다른 전문직 교욱을 받으며, 고유한 기술을 소유하고,
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프로그램 개발이 요구된다. 그러나 이들을 위한 다양한 프로그램이 개발되고 운영된다고 해도 교육대상인 다문화가족들의 참여가 없이는 교육의 효과를 거둘 수가 없으므로 이들의 교육에 대한 인식개선과 적극적인 참여를 유도하는 것이
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프로그램 기준
5.연도별 자활성공자 규모 현황
Ⅺ. 2006년도 주요 변경내용
Ⅻ. 2006년도 자활사업 예산 현황
▶자활사업별 세부 예산현황
ⅩⅢ.청주자활후견기관
1. 기관소개
2. 기관설립목적
3. 운영방침
4. 자활
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교육프로그램(Individualized Education Program ; IEP)
개별화 수업(個別化受業 Individualized Instruction)
개인내 차이(個人內 差異 Intra-individual Difference)
개인상담(個人相談 Individual Counseling)
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통합서비스는 학교와 지역사회가 연합하여 학생들과 그 가족들에게 교육, 복지, 문화 등의 서비스를 통합적으로 제공해 주는 것이며, 학교사회복지사는 이에 따른 업무를 실시하는 것이다.
2. 학교사회복지의 원조과정
교과서 387쪽 그림 16.1
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교육이 운영의 어려움으로 실행되지 못하고 있다. 가족통합 교육으로 다문화가족 전체를 대상으로 서비스를 제공하도록 규정되어 있으나 그 방식이나 대상에 대한 제한이 없어 센터 프로그램에 참여가 적은 시댁 가족들을 위한 프로그램 개
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효과는 인력수요에 어떤 영향을 미칠 것인가? 셋째, 현재의 정책이 지속되는 경우 일정 기간 후 기존인력의 상태는 어떻게 될 것인가? 넷째, 예측된 수요와 장래의 인력이 균형을 이루게 하려면 어떤 변화가 있어야 할 것인가? 다섯째, 단기적
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프로그램이 실제로 운영되고, 주민들이 이것에 대해 알고 반응을 보이는 단계에서 발휘되는 것으로 프로그램이 효과적이고 효율적으로 달성되도록 인적, 물적 자원을 적절히 관리하는 것]
①안내자 ②행정가 ③전문가 ④치료자
6. 사
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프로그램
(1) 디딤돌사업(사회적응프로그램)
(2) 자활근로사업
(3) 자활공동체
(4) 창업지원사업
3) 자활사업과 사례관리
(1) 자활지원 사례관리의 목적
(2) 자활지원 사례관리의 주체와 대상
(3) 자활지원
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1. 교육적 치료적 서비스 확대
2. 시설복지와 서비스 인력의 확대
3. 재가복지서비스의 강화
4. 치매노인가족의 지원
5. 치매부양가족을 위한 서비스의 강화
6. 치매노인서비스 전달체계의 개선
Ⅶ. 결론
★ 참고문헌
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