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필요성과 목적
Ⅱ. 본론
1. 교사의 자질
1) 교사의 자질에 대한 접근법
2) 바람직한 교사의 자질
2. 청각장애아 교육 교사의 자질
1) 청각장애아 교육 교사의 양성제도
2) 청각장애아 교육 교사의 양성과정
3) 청각장애아 교육 교사에게 요구되는
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교육의 이론적 기반
Ⅲ. 열린교육의 특성
1. 여명기
2. 초기
3. 중기
4. 현재
5. 미래
Ⅳ. 열린교육의 원칙
Ⅴ. 열린교육의 편성
1. 편성 방침
2. 대상
3. 편성 유형
1) 교과 분리형
2) 교과 통합형
3) 학년 개방형
4) 교과 초월형
4. 편
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교육학 연구, 31(1), 87-102.
이은화 외(2001). 한국유아교육의 쟁점과 과제. 서울: 양서원.
이영석 (1997) 유아교육론 형설출판사 서 론
1. 미래사회의 특징
본 론
1. 현대 유아교육의 동향
2. 미래사회가 요구하는 유아상
3. 미래 유아 교육과
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교육과정의 기본 모형
(1) 문제중심 통합형 교육과정 (통합교육과정 적용)
1) 문제중심 통합교육과정을 생각하게 된 배경
2) 문제 중심 통합교육과정의 정의
3) 문제 중심 통합교육과정의 정당성 및 필요성
4) 문제 중심 통합교육과정의 적용
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점
바. 평가 원칙
사. 평가효과
11. 자원봉사활동 기록
가. 기록의 중요성
나. 기록방법
다. 기록의 내용
학습정리
1-1. 자원봉사활동의 동향 및 쟁점
1-2. 자원봉사 관리의 의미와 중요성
2-1. 자원봉사 관리단계
참고문헌
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교육에 대한 인식 전환이 필요하다
Ⅶ. 초등학교 국어과(국어교육)의 시감상교육
1. 시감상교육의 문제점
2. 시감상교육의 새로운 동향
3. 시감상교육의 개선 방안
Ⅷ. 초등학교 국어과(국어교육)의 글쓰기교육
1. 글쓰기 교육의 필요성
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교육의 의미 및 필요성
1) 인성교육의 의미
2) 인성교육의 필요성
02 우리나라의 인성교육
1) 청소년 인성교육 현황
2) 문제점 및 개선점
03 국외의 인성교육의 동향
1) 미국의 인성교육
2) 독일의 인성교육
3) 핀란드의 인성교육
04 인성교
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필요성
나. 세속적 도덕교육
다. 인격교육의 활성화
라. 도덕교육 관심의 공백기
마. 진보주의적 도덕교육
바. 합리적 도덕교육
○ 인지 발달적 도덕교육
○ 가치명료화
사. 인격교육의 부활
아. 도덕적 인격교육의 최근 동향
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교육동향과 시사점 : 개념과 성격을 중심으로/ 비교교육연구/주동법 / 2005
한국 평생학습체제 구축을 위한 방향 모색/ 교육행정학연구 / 정진환 / 2005 1. 서 론
1)평생교육의 개념
2)평생교육의 필요성
2. 본 론
1)우리나라 평생교육의 문
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교육과정 구성과 운영의 최근동향, 교육내용과 교수학습방법, 평가의 내용과 방법에 있어서 차이가 있음을 알 수 있다. 이러한 차이점을 고려하여 서로 간에 연계를 위해 교육과정을 잘 살피는 것이 필요하다.
둘째, 연계교육의 필요성은 학
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