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교육
① 아동청소년은 계속 발달해 가는 개체이며, 문제는 복합적인 경우가 많기 때문에 특히 여러 분야의 전문가가 함께 하는 정확한 장애진단은 치료 방향과 시기를 좌우하는 것으로서 매우 중요하다.
② 영유아를 위한 치료방법의 제시가
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장애인 가족에게 제공되는 서비스 현황으로서는 가족의 돌봄 노동과 부담을 완화시키기 위한 재가복지서비스, 국민기초생활보장과 장애인복지법에 의한 경제적 지원, 장애아동과 청소년에 대한 특수교육과 통합교육, 그리고 가족기능강화
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장애인 보호작업 시설, 장애인근로작업 시설, 장애인 직업훈련 시설, 장애인 생산품 판매 시설, 장애인직업재활센터로 나누어짐.
④ 장애인 유료복지시설
6. 장애인 관련 사회복지 서비스
1) 가족지원서비스
① 장애영유아 조기교육
② 부모교
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장애유아에 있어서 조기발견, 조기중재는 그들의 발달을 위해 필수적이다. 영유아를 위한 정부차원의 교육적 조치와 대책은 시급히 요망되지만 교사나 지도관계자들의 이점에 대한 지역계몽이나 볼런티어 활동 등도 중요하리라 사려된다.
4
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영유아 보육법이 제정된지도 이제 15년을 넘어가고 있다.
여러차례 개정되어 오면서 보육의 질과 서비스가 향상되고 확대되어가고 있다.
- 보육 제도는 영유아의 바른 성장발달의 권리 보장, 고위직 여성 양산을 포함한
여성인력자원의 개
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각 연령별 세부내용을 비교 분석
1) 만 2세 미만
2) 만 2세
3) 만 3~5세
3. 영유아 사회성 증진을 위한 효율적인 적용방안
1) 자기 존중
2) 정서인식과 조절
3) 사회적 관계
4) 사회적 지식
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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통합의 핵심은 장애유아를 장애유아로 보기보다는 유아 매인으로 보는 것이다.
교사가 통합교육 상황에서 준수해야 할 사항은 다음과 같다. 첫째, 통합교육에 대한 철학을 정립하고, 모든 유아에게 최선의 실제를 제공하는 데 긍정적 태도를
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s제의 동질성에 기인한다고 볼 수 있다. 성공적인 통합 교육은 통합교육을 통해 장애유아의 사회성 발달과 학문적 발달에 긍정적인 영향을 주고, 특수학교를 졸업하고 직장생활에 필요한 소양교육을 재교육 받는 번거로움을 피할 수 있도록
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영유아발달, 양서원, 2010.
김주혜, 영아 블록놀이의 내용적, 상호작용적 특징, 미래유아교육학회지, 2013.
김윤숙 외, 만 2세반 영아의 역할놀이 특성에 관한 연구, 유아교육연구, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기 놀이란
2. 영아놀이의
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장애아동 복지전달체계에 가족참여를 확대하고, 가족역량을 강화해서 통합적인 지원체계를 구축해야 한다. 가족지원 프로그램은 부모교육, 가족사정과 가족상담, 부부집단부모집단, 가족캠프, 비장애 형제 프로그램 등이 있다.
특히 지역사
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