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교육방법은 주로 학습영역과 사회적 행동의 영역에서 이루어진다. 정서 및 행동장애 아동의 성공적인 통합교육은 장애의 여부와 관계없이 모든 아동이 교육적 혜택을 받을 수 있는 동등한 권리가 있다는 믿음을 실천하는 수단이며 목적 그
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통합교육의 개념과 유형 그리고 진행방법에 대하여 정리하고 이에 근거하여 통합적 수학활동 기획안을 작성하여 보았다. 기획안의 학습목표는 시장을 견학한 후, 유아교육기관에서 시장놀이를 계획하고 준비하면서 제기된 문제를 해결하기
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통합교육을 하기 위해서는 몇 가지 해결해야 할 점들이 있다.
①모든 교사들이 민주주의 학교사회를 이룩하기 위해서는 아동의 다양성과 교육과정 및 교육방법의 다양성에 대해 참을성, 반성, 융통성 등을 발휘하는 인성을 함양할 필요가 있
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인 교육방법이라고 생각하는지 토론해 봅시다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 효과
2. 통합교육의 일반적인 교수원리
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
장애유아에게 있어서 통합교육과 특수교육 중 어느 쪽이 더 효과적인 교육방법이라고
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교육방법, 혹은 심한 문제행동으로 아동의 교육에 어려움이 있을 때 사례 발표 등 을 통하여 문제해결을 함께 할 수 있다.
4. 시사점
통합이란 커다란 의미에서 장애로 인해 전반적인 발달 지체나 발달상의 불균형을 보이는 장애 유아에게 정
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방법론, 양서원, 2007
김수진, 이정화, 장애 영유아 활동중심-통합교육과정 운영, 도서출판 특수교육, 2007
이부미 외, 함께 크는 삶의 시작(공동육아), 또하나의문화, 2006
조용태, 통합교육의 이해, 도서출판 특수교육, 2003
이창미, 장애아 통합
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교육을 받아 정규교육과정 외에 기회의 장을 만들어 만나게 하는 것이 옳다고 생각한다.
출처
-세 학교의 통합교육운영사례
-통합교육의 이해와 실제 : 통합학급에서의 효과적인 교육방법 / 이대식 [외] 지음 / 학지사 / 2011
- 통합교육을 받는
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통합학급을 경험한 비장애아동의배경변인에 따른 통합학급에 대한 인식 연구, 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문
이대식 외(2010), 통합교육의 이해와 실제 통합학급에서의 효과적인 교육방법, 학지사
이명휘(2008), 정상화원리에 기반
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통합적인 아이디어’를 제시하는 방식의 교육으로는 오히려 학생들이 접하게 되는 다양한 문제에 대한 학생 나름의 창의적인 사고를 막는 결과를 가져오고 만다.
Ⅶ. 사회과학습(교육, 수업)의 창의성신장학습 방법
1. 브레인스토밍(brainstormi
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방법, 환경구성 등을 계획하고 실천하며, 일반교사와 협력하여 장애발달 특성에 따른 필요한 지원서비스 여부를 파악해야 한다.
② 통합교육 시 일반교사의 역할은 장애영유아를 구성원으로 받아들여 생활할 수 있도록 지도하고, 활동에 적
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