|
통합되어진 시간에 교육의 질을 어떻게 높여야 하나?
1) 교과수정, 교수 적합화
① 교과의 내용과 학습목표, 교수방법 등이 포함된 교육과정을 특수교육대상자에 맞게 일반교사는 수정 하여야 한다.(특수교육법 제20조)
② 통합교육지원 전담
|
|
|
아동의 통합교육에 관련된 논의와 수행이 증가하고 있는 상황이지만, 보다 성공적인 특수아동에 대한 교육을 위한 논의는 미흡하였다. 장애아동 및 특수아동에 대한 통합교육이 성공적으로 이루어지기 위해서는 아동들이 생활하는 교육기관
|
|
|
장애 아동을 위한 교수-학습전략을 치료교육, 보조공학, 교과학습의 영역으로 나누어 살펴보면 다음과 같다.
①치료지원활동 교수전략은 물리치료작업치료언어치료감각통합훈련 등이 있다.
②특수교육 공학적 접근을 통한 교수전략은 일상
|
|
|
아동의 통합교육에 관련된 논의와 수행이 증가하고 있는 상황이지만, 보다 성공적인 특수아동에 대한 교육을 위한 논의는 미흡하였다. 장애아동 및 특수아동에 대한 통합교육이 성공적으로 이루어지기 위해서는 아동들이 생활하는 교육기관
|
|
|
장애 학생의 통합교육을 활성화시키고 그 질적인 향상에 크게 기여할 수 있을 것이다. 현재 일반 초등학교에서 통합교육을 실행하기 위한 학교행정가들의 지원은 미비한 편이다. 학교행정가들이 일반학급운영을 기준으로 학교교육과정을 운
|
|
|
장애아 교육, 양서원, 2017
정동영 저, 장애아동 통합교육론, 교육과학사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지적장애아동의 통합교육의 중요성
2. 일반학급에 통합된 지적장애아동의 장애 정도에 따른 교육지원방법
3. 과제분석(단계별로 나누어
|
|
|
학급을 대상으로 교육용 소프트웨어와 보조공학기기를 보급해 정보격차를 해소하고, 장애학생의 학습 성과를 높이기 위해 108억을 지원한다고 발표했다.
특수교육 여건 개선사업은 2005년 시작돼 중·고교 과정을 설치한 122개교에 직업교육용
|
|
|
교수방법
2. 통합교육을 위한 협력교수의 필요성
3. 협력을 위한 교사의 자질
4. 협력교수의 유형 및 유의점
5.통합교육에서 장애영유아와 비장애영유아의 상호작용증진에 대한 교수법
1) 또래지원 및 또래교수법
2) 협동학습과 집단강화
|
|
|
장애 유아가 통합된 학급 전체를 대상으로 작성될 수 있으며, 다양한 문헌들을 통해서 제시되어 있는 활동 도표나 활동-기술 도표 등의 작성 방법을 적용할 수 있다.
(3)단계: 삽입 교수의 계획, 실행, 평가
계획된 삽입 학습 기회를 위한 구체
|
|
|
학습장애아 교육, 서울 형설출판사
5. 문향(2000), 학습장애 아동을 위한 수학 문장제 코스웨어의 개발 및 적용 효과, 석사학위논문, 공주대학교 교육대학원
6. 이소현·박은혜(2001), 특수아동교육 일반학급교사를 위한 통합교육 지침서, 서울 지
|
|
메뉴펼치기
