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과정이 교수학습 과정과 분리되기보다는 하나의 통합된 형태로서 교수학습과정의 한 부분이 된다. 교과교육론-6차와 7차 교육과정 비교
<6차 교육과정>
<7차 교육과정>
1. 기본 방향 및 성격의 비교
1)교육과정 개정의 배경
2)제 6차 교
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통합적으로 이용함.
9. \'바른 생활\' 교과의 신·구 교육과정 비교
구 분
제6차 교육과정
제7차 교육과정
비 고
편 제
·저학년 도덕과로 독립 단 일 교과
·국민 공통 기본 교육과정 의 도덕과와 분리된 통합 교과
·독립교과에서 통합교과로 됨.
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교육과정에서는 3시간으로 축소되었다.
사. 영역 구분의 변경과 내용의 재조직
제6차 교육과정에서 학교급에 따라 상이하게 영역을 구분하였으나, 제7차 교육과정에서는 국민 공통 기본 교육과정의 수학으로 통합하면서 1단계부터 10단계까지
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교육과정의 민속운동 지도 내용
(2) 제 5 차 교육 과정에의 민속운동 지도 내용
<표-Ⅱ> 제 5 차 체육 교육과정에의 민속운동 지도 내용
(3) 제 6 차 체육 교육과정의 민속운동 지도 내용
<표-Ⅲ> 제 6차 체육 교육과정의 민속운동 지도 내용
(4
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교육
1. 미술과 통일교육의 목표
2. 미술과 통일관련 내용 및 지도 지침
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 안전교육
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 인터넷활용교육
Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)의 제6차와 제7차교육과정 비교
1.
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교육과정 편성·운영지침에 해당되는 사항들은 그 교육과정에서 추구하는 중핵적 가치를 실현하는 데 필요한 교수법적 원리와 평가원리들을 중심으로 변화될 필요가 있다. 우리나라 국가수준 교육과정에 있어서 6차 교육과정 이후로는 교육
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교육을 결정하게 된다.
참고문헌
곽병선 / 교육과정, 서울 : 배영사, 1991
김경자 / 수준별 교육과정 유감, 한국초등교육연구회 소식, 1998
김수천 / 해방 후 우리 나라 교육과정과 교육과정, 1997
초등교육 연구 / 6차, 7차 초등교육과정 분석
한국교
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관계 이해
2. 표현
1) 주제 표현
2) 표현 방법
3) 조형 요소와 원리
4) 표현 재료와 용구
3. 감상
1) 서로의 작품 감상
2) 미술품 감상
Ⅷ. 초등학교 미술과(미술교육)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 목표 비교
Ⅸ. 결론
참고문헌
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편제
평가지침에 관한 내용 최초 등장
중학교
보통 교육의 성격 강조
자유선택과목 신설
고등학교
인문, 실업, 기타계열 고등학교 교육과정 통합 단일화
전체 이수단위 축소 4차 교육과정
5차 교육과정
6차 교육과정
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교육재정 축소를 위한 교사대 통합 및 교사대의 복수전공 실시를 주장하고 있다.
(2) 대안 : 학제개편 후 새 교육과정을 실시해야하므로 교육과정의 전면적 재검토가 필요하다. 따라서 여건이 충족된 학교부터 자율시행하고 안내모형을 제시
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