|
NEO-Personality Inventory 개정판
Ⅱ. 투사적 검사들
1. 투사적 검사들의 특징
2. 측정과 표준화
3. Rorschach 검사
4. 주제 통각 검사
5. 문장 완성 기법들
Ⅲ. 검사의 사용과 남용
1. 보호
2. 사적인 문제
3. 비밀의 문제
4. 컴퓨터에 기초한 평가
|
|
|
표준화검사: 교사가 출제한 시험이나 설문지 또는 연구자들이 비공식적으로 제작한 척도나 설문지등을 지칭하며 흔히 비형식 검사라 한다.
예) 로르샤하 잉크 반점 검사, 주제통각 검사 등
.표현양식별 검사유형
-언어성 검사 : 문항진술과 표
|
|
|
투사적 방법은 지각적 접근과 상징적 접근으로 나눌 수 있는데, 전자의 대표적 방법으로는 로르샤흐(Rorschach)의 잉크 반점 검사(Ink-Blot Test)이고, 후자의 대표적 방법은 모건과 머리(Morgan ＆ Murray)의 주제 통각 검사(Thematic Apperception Test)이다.
|
|
|
투사적 방법은 지각적 접근과 상징적 접근으로 나눌 수 있는데, 전자의 대표적 방법으로 로르샤흐의 잉크 반점 검사이고, 후자의 대표적 방법은 모건과 머리의 주제 통각 검사이다.
투사법은 검사자가 제시하는 자극에 정신이 팔려 자기 벙
|
|
|
3) 인간주의 성격이론들
(1) 매슬로우의 자아실현론
(2) 머레이의 인간론
(3) 로저스의 인간중심접근론
Ⅲ. 성격측정 검사 3가지
1. 다면적 인성검사(MMPI)
2. 로르샤하 검사(잉크 반점 검사)
3. 주제통각검사(TAT)
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고문헌
|
|
|
단원학습
제6장 교육평가 개관
제7장 교육평가의 제 형태
제8장 평가도구의 기준
제9장 교육평가의 절차
제10장 표준화검사
제11장 블름의 교육목표 분류
제12장 정의적 학습의 평가
제13장 평정법
제14장 검사문항의 제작
|
|
|
절차
1. 이원분류표의 작성
2. 필수적 학습의 수락기준
3. 문항형식의 선정
4. 표준화검사
1) 표준화학력검사의 사용
2) 표준화 학력검사의 선정
3) 지능측정의 비항상성의 이유
5. 성격의 측정
Ⅷ. 교육평가의 모형
참고문헌
|
|
|
표준화검사
1) 표준화학력검사의 사용
2) 표준화 학력검사의 선정
3) 지능측정의 비항상성의 이유
5. 성격의 측정
Ⅷ. 교육평가의 평가도구
1. 타당도
1) 내용타당도
2) 예언타당도
3) 공인타당도
4) 구인타당도
2. 신뢰도
1) 신뢰도의 추
|
|
|
임상경험이 많은 임상심리학자들이 주로 비구조적인 검사재료를 가지고 성격의 무의식적인 측면을 측정하는 방법이다. 문장완성검사, 주제통각검사(TAT), 로샤(Rorschach) 같은 점사들은 투사적 기법을 활용한 대표적인 성격검사들이다.
|
|
|
표준화 검사에서, 읽기 성적이 개인의 생활연령, 측정된 지능, 그리고 나이에 적합한 교육에 비해 기대되 는 정도보다 현저하게 낮다.
B. 기준 A항의 장해가 읽기 기술이 요구되는 학업의 성취나 일상 생활의 활동을 현저하 게 방해 한다.
C. 만
|
|
메뉴펼치기
