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/2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 방어기제
1. 억압
2. 취소
3. 반동형성
4. 동일시
5. 합리화
6. 전치
7. 격리
8. 내면화
9. 투사
10. 부정
11. 강박관념
12. 고착
13. 퇴행
14. 승화
15. 보상
* 참고문헌
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/ 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 1. 합리화
2. 억압
3. 억제
4. 투사
5. 보상
6. 치환
7. 반동형성
8. 승화
9. 주지화
10. 공상
11. 퇴행
12. 동일시
13. 운동성 히스테리
14. 취소
15. 부정
16. 함입
* 참고문헌
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정신의 구조분화에 의한 분류
어릴 때에는 투사, 퇴행, 역전, 자기로의 전향
자아와 원초아의 분화가 생길 때 - 억압
초자아 발달 - 승화
2) 방어기제의 위계서열
합리화 - 억압 - 전치 - 동일시 - 전환 - 격리(지성화) - 반동형성 - 취소 - 내면화 -
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방어기제를 효율적으로 쓸 수 있었으면 좋겠다는 바람을 가지면서 이 글을 마친다.
Ⅳ. 참고문헌
청소년을 위한 정신의학 에세이(2012), 하지현, 해냄, p.430-434
심리학용어사전(2014), 한국심리학회 http://www.koreanpsychology.or.kr
특수교육학 용어사
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외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 방어기제
I. 억압
II. 투사
III. 부정
IV. 반동형성
V. 취소
VI. 합리화
VII. 전치
VIII. 퇴행
IX. 행동화
X. 유머
XI. 승화
* 참고문헌
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전의식
3) 무의식
3. 구조적 모형
1) 원초아(id)
2) 자아(ego)
3) 초자아(super ego)
4. 불안과 방어기제
1) 억압
2) 반동형성
3) 퇴행
4) 격리
5) 취소
6) 투사
7) 투입
8) 자기로 전향
9) 역전
10) 승화
11) 합리화
12) 전치
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/ 교육과학사 / 2004
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 안나 프로이드의 자아방어기제
I. 억압
II. 부인
III. 반동형성
IV. 투사
V. 전치
VI. 합리화
VII. 승화
VIII. 퇴행
IX. 동일시
X. 보상
* 참고문헌
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투사(Projection)
4. 분리 또는 격리(Isolation)
5. 취소(Undoing)
6. 함입(Introjection)
7. 역전(Reversal)
8. 승화(Sublimation)
9. 지성화(intellectualization)
10. 합리화(Rationalization)
11. 전치(Displacement)
12. 부정(Denial)
13. 신체화(Somatization)
14. 이
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술 한 잔 하시죠?“ 하며 다가서는 제자신이 한심스럽기만 합니다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이트가 분류한 인간의 성격발달 단계
2. 프로이드 방어기제 (Defense mechanism)
3. 방어기제의 종류와 현장에서 경험(반동형성과 투사)
Ⅲ. 결론
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간호제공자에게 이야기 할 것을 교육한다.
7) 간호과정의 적용
#1. 전치태반에 의한 태아 위험성과 관련된 불안
1. 관련자료
<주관적 자료>
“ 내가 전치태반이라는데 어떻게 잘못 되진 않겠죠? ”
“ 둘째애도 유산했는데 전치태반이라니.
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