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된 종일제 프로그램을 개발, 보급한다.
공립유치원에도 다음의 과도기적인 방안을(일부 특기적성 교육 수용) 적용한다.
2. 과도기적으로
▶유아교육 기관에서 수용이 가능한 특기적성교육과 수용이 불가능한 것을 제시하고, 수용 가능한 것은
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교육에 남다른 관심을 기울이는 것은 앞으로 우리 학생들에게 무엇을 제공해주어야 하느냐는 물음에 많은 시사점을 준다고 할 수 있다. 이제 소극적이고 형식적인 특기적성교육을 한 단계 성숙하게 운영할 수 있는 방안이 무척 필요한 시기
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육은 이제 그 뿌리를 내리고 꽃을 피울 수 있다.
Ⅶ. 공교육(학교교육)의 내실화 방안
교원의 직무 연수를 심화, 강화하여 학생들에게 실질적으로 재능 및 취미를 지도할 수 있는 수준의 특기적성 지도 교사를 배출할 연수 프로그램이 되어야
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교육계획에 적합한 교과연계 창의적 재량활동, 문화예술 장르별 특화된 특별활동 프로그램개발 및 운영·지원한다.
○ 담임교사와 전문강사 간 협력을 통한 재량활동특별활동 수업모델개발 및 운영·지원한다.
3) 특기적성교육 다양화 및 운
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특기적성 프로그램은 외부강사나 순회강사를 활용하는 형태이다.
셋째, 해보초등학교의 소요 경비는 지자체 및 도교육청 지원금으로 운영하고 있으며 함평월야중학교는 수익자 부담을 원칙으로 운영하고 있다.
9. 결론
초등학교와 중학교에
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고등학교 진로지도(진로교육)의 개선 방안
(1) 일반계고교에서는 학생들이 자신의 특기적성을 정확하게 파악하고, 적절한 교육을 받을 수 있도록 특별활동시간이나 재량활동시간 등을 활용하여 특기적성교육을 다양화 하여야 한다.
(2) 제7차
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교육에 포함된다.
- 중학생 2백만×10원 = 2,000억원
2. 초등학교 현장학습, 수련활동, 특기적성교육의 무상화
계 1조 5,880억
- 초등학생 수학여행(6학년) 8만원×60만 명=480억
- 수련활동(4-6학년) 5만원×200만 명= 1,000억
- 각종 현장학습 3만원×연2회×4
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교육금지의 방향으로 나아가고 있는 것은 지양해야 한다. 지금까지 공교육이 해결하지 못했던 위의 방과 후 학교가 보완하려고 하는 특기·적성교육, 수준별 맞춤 교육, 돌봄 등의 기능을 그동안 사교육을 통해 해결해 왔던 것은 부인할 수 없
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현황 및 효과
방학 중 학생들의 학력 향상 및 특기 적성 프로그램을 무료로 진행하여 학부모의 사육비 절감효과 및 학교에 대한 신뢰도 향상
방학 중 저소득층 및 맞벌이 가정, 원거리 통학학생의 중식제공으로 교육 및 돌봄 기능 강화
연 2
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비 경감 및 학생과 학부모의 다양한 교육 수요를 학교 내로 흡수하기 위해 2006학년도부터 방과후 학교라는 이름으로 도입되었다.
방과후 교실(초등보육프로그램),특기·적성교육 프로그램, 수준별 보충학습(고교),평생교육프로그램 등 수요자
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