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학습(교육과정, 수업)의 과제
능력별 분단 학습시 기본 과정 이수 후 성취 수준에 따라 심화보충 학습 분단을 편성할 때, 보충 과제에 속하는 아동들이 열등감, 소외감을 느끼는 등 정의적인 측면에서 부작용이 나타나므로 하위 수준 아동에
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학습 평가자료(수학), 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 정의
Ⅲ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 유형
1. 국민 공통 기본 교육과정의 수학
2. 심화?보충 과정
Ⅳ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 교
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보충 과정 이수를 원할 경우
③ 학교는 특별 보충 과정의 활성화를 통해 진급 기준 미달 학생을 줄임으로써 모든 학생이 정상적인 단계의 수업을 받을 수 있도록 최대한의 노력을 기울인다.
④ 특별 보충 과정의 교육 내용은 학습 결손의 보충
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학습 목표의 상세화
- 단계형 수준별 수업 사례
- 단계별 진급 평가 문제 은행
- 특별 보충 과정 편성운영 사례
- 단계별 특별 보충 과정 지도 자료 등
2) 학년 단위 사전 수업 연수 실시
- 연수 담당 : 학년별 교수학습 지원단 요원(연구비 지원)
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수업을 이해하는 수준으로 인정하고 자료를 구성한다.
Ⅶ. 수준별교육(수업) 교수학습자료의 개발 방안
수준별 교육 과정의 효과를 극대화하기 위해서는 수준별 수업 활동에 필수적인 자료인 심화학습 자료와 보충학습 자료를 개발활용하는
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과정(학습, 수준별수업)의 교육부지침
Ⅵ. 수준별교육과정(학습, 수준별수업)의 운영실제
1. 단계형 수준별 교육과정 운영
2. 특별 보충반 운영
3. 심화?보충형 수준별 교육과정 운영
Ⅶ. 수준별교육과정(학습, 수준별수업)의 문제점과 해
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과정(수준별학습수업)의 유형
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 심화?보충형 수준별 교육과정
3. 과목 선택형 수준별 교육과정
Ⅲ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 필요성
Ⅳ. 수준별교육과정(수준별학습수업)의 선행연구
1. 선행연구1
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연구보고 RR91-13-2, 한국교육개발원, 1991 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터보조학습(컴퓨터보조수업, CAI)의 개념
Ⅲ. 컴퓨터보조학습(컴퓨터보조수업, CAI)의 중요성
Ⅳ. 컴퓨터보조학습(컴퓨터보조수업, CAI)의 실태
Ⅴ. 컴퓨터보조학습(컴퓨터보
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수업(교육과정, 학습)의 방향
국어과 수준별 교육과정에 의한 수업을 하기 위해서는 몇 가지 수업의 원칙이 세워져야 한다. 수준별 수업을 교과서에서처럼 매단원의 끝 부분에서만 할 것인지 여부, 학생들의 기본학습 도달의 판별, 보충과 심
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보충과정 운영 시에는 보충학습 지도에 치중되어 발전적인 심화학습 지도가 어려운 것이 현실이다.
Ⅷ. 수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 운영사례
1. 사례 1
대전 여고
주제 : 수준별 교육과정 편성 운영에 관한 연구
1) 성과
이해력 증진
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